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电子技能与工艺 实训 实 训 说 明 一、实训目的： 培养学生专业技能和专业素质，提高学生分析问题、解决问题能力，掌握电子产品的开发能力，实现电子新知识、新技术、新工艺、新产品的具体应用，最终具备工程实践能力。 二、实训效果： 通过实训，使学生不仅加深对理论知识的理解，同时具备了识读电路图、构建实用电路、调试技术、分析实训结果、以及对实训仪器设备进行配置、调整维护的能力。学生在动手制作的过程中，通过灵活变换元器件参数，实现不同的效果，通过声、光、电的变化，加深对电子电路的理解，进一步增长知识、增加兴趣，增强技能。 三、实训要求： 1、在每次实训前进行充分的预习。 2、实训中严格执行操作规程，认真分析实训现象和记录实训数据。 3、实训后，认真总结，进行应用可行性分析，写好实训报告。 实训一 万用表电流、电压量程的设计 一、实训目的 1、掌握电阻在电子电路中的分流、分压作用； 2、学习构建万用表电路，实现一个表头完成多档多量程的测量原理； 3、掌握误差分析； 4、培养安全意识，养成规范操作习惯。 二、实训设备及器件 1、直流稳压电源、万用表、单臂电桥各一台； 2、50uA/3kΩ表头一块， 3Ω、 15Ω、36Ω、 100Ω、 150Ω、 180Ω、1 KΩ、47KΩ、 100KΩ、 150KΩ 电阻各一只； 3、面包板一块、硬导线若干、常用工具一套。 注意：改变C的值可使LED2的闪烁频率发生变化 五、单结管的检测 1、符号：由1个PN结组成 b1 b2 e Ubb +b2 -b1 Ie Ue A UA e Rb2 Rb1 2、检测 用指针式万用表R×1K档 由于b1对b2相当于一个固定电阻, 表笔正、 反向测得电阻值不变, 不同的管子, 此阻值是不同的, 一般在3～12 kΩ之间。 利用以上测量结果, 可找出发射极来。 e-b1、e-b2间正向电阻（黑表笔接e，红表笔接b）约为5KΩ；反向电阻∞。可以判断e极，或判断好坏。 由于e靠近b2, 故e对b1的正向电阻比e对b2的正向电阻稍大一些, 用这种方法可区别第一基极b1和第二基极b2。 实际应用中, 如果b1、 b2接反了, 也不会损坏元件, 只是不能输出脉冲, 或输出的脉冲很小罢了。 管脚的判别方法 对于金属管壳的管子, 管脚对着自己, 以凸口为起始点, 顺时针方向数, 依次是e、 b1、 b2。 对于环氧封装半球状的管子, 平面对着自己, 管脚向下, 从左向右, 依次为e、 b2、 b1, 国外的塑料封装管管脚排列, 一般也和国产环氧封装管的排列相同。 ? BT31C e b2 b1 b1 b1 e S E U0 充电 放电 Uc UA 单结管构成张驰振荡电路 R C R2 R1 e b2 b1 U0 UA 实训七 电子抢答器电路设计 一、实训目的 1、掌握可控硅的特性及在电路中的应用。 2、熟悉可控硅控制电路的工作原理。 二、实训设备及元器件 1、仪器：示波器、万用表。 2、元器件： 二极管1N4007两只 三极管：9011（NPN）、9012（PNP）各一只 可控硅MCR100-6四只 0.3A、2.5V指示灯四只 0.1μF涤纶电容一只 3K、2K、20KΩ电阻各一只 8Ω扬声器一只 轻触开关四只 三、原理分析 闭合S抢答开始。 假定S3先按下，VS3触发导通，H3亮，VT1、VT2工作，扬声器发声，S3按钮操作者获得优先权。 VD1、VD2导通，A、B两点电位接近。再按下按钮，无足够触发电压使未导通可控硅导通，其他灯不会再亮。主持人断开S，再闭合，进行下一轮抢答。 3K 2K 20K 6V 四、实训步骤及要求 1、按电路图正确安装各元器件。 2、检查各元器件安装无误后，接上6V电源，把电流表串接在S开关两端（开关处于断开状态），测得电流约在1.25mA左右，用镊子短路可控硅阳极和阴极，扬声器发声，电流表读数约为175mA左右。 3、接通开关S按下轻触开关，其中相对应的一只指示灯亮，扬声器发声。此时再按下其他指示灯不会再亮。 4、断开开关S，再闭合，检查其他每个指示灯，可控硅是否正常。电路中可控硅、指示灯可根据情况增减。 5、写出实验报告。 ★、判断可控硅好坏 1）RGK正向小（小于2K）， RKG大（大于80K），正常。 指针式万用表电阻挡 红表笔为电池负 黑表笔为电池正 2）R×1K档： A－K之间正反电阻∞ ，正常。