第三节幼儿期的心里发展.ppt

第一单元 幼儿的游戏 幼儿期是指3-6岁的儿童,游戏是幼儿期儿童的主导活动. 幼儿的认知发展、情绪情感的发展、社会化过程是通过游戏来实现的. 一、关于游戏的理论 （一）精力过剩论——主要指儿童活动的倾向,是 将剩余精力用于游戏活动. （二）精神分析论——游戏调节情绪、释放焦虑、 补偿愿望 （三）练习论——对未来生活所必需的技能的排练 和练习 （四）重演论——游戏重演人类历史的发展过程. （五）娱乐论——游戏使幼儿愉快、解除紧张和恢 复健康 （六）认知论——游戏是一种同化过程,儿童的认 知水平反映在游戏中. 二、儿童游戏的发展 （一）幼儿游戏的特点 1.婴儿游戏的特点：204页 2.幼儿游戏的特点： 象征性游戏,即象征性地使用替代物进行游戏是幼儿游戏的主要方式. 2.幼儿游戏的特点: (1)要有现实的替代物，替代物与实物形状有某些相似性. (2)活动和操作与人们有目的的行为有类似性 (3)游戏的动机主要在于活动的过程，而不在于结果. (4)具有想象的特点. (5)具有概括性质.在游戏中体现某一类活动的一般行为. (二)游戏的社会性发展（205页） 1.独自游戏 2.平行游戏 3.联合游戏 4.合作游戏 三、游戏对儿童心理发展的意义（205页） （一）游戏是促进儿童认知发展的重要途径 （二）游戏是儿童参与社会生活的特殊形式 （三）通过游戏实现自我价值，体现创造性 （四）培养健全的人格 （五）增强体质 第二单元 幼儿期的认知发展 一、言语的发展：口头言语发展的关键期 （一）词汇的发展（205页） 1、词汇量的增加 3-4岁 ：年增加量最大，70% 2、词汇内容的丰富和词义的深化 词义扩大、词义缩小 3、词类的扩展(名词、动词 、形容词 、数词、量词) （三）口语表达能力的发展 1、从对话语向独白语的发展 2、从情景语向连贯语发展 独白语与连贯语的发展是幼儿口语表达能力发展的重要标志. 幼儿期是口头言语发展的关键时期, 二、记忆的发展 （一）幼儿记忆容量的发展 幼儿短时记忆容量的发展趋势是先快后慢 （二）幼儿记忆特点的发展趋势 1、无意识记与有意识记(无意识记占主导地位) 2、机械记忆与意义记忆(经常用机械记忆的方法) 3、形象记忆与词语记忆(形象记忆占主要地位) （三）记忆策略的形成（207页） （1）记忆策略的发展 记忆策略是人们为了有效的记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法. 1—5岁没有策略； 5—7岁不能主动运用策略 10岁以后记忆策略稳定发展 （2）幼儿能运用的记忆策略 视觉复述策略 特征定位 复述策略 三、思维的发展 （一）具体形象思维的主要特点 具体形象性 不清晰和易变性 具有符号功能 有一定的计划性和预见性 （二）抽象逻辑思维获得初步发展 1、幼儿提问类型的变化:是什么—为什么 2、幼儿概括能力的发展：掌握概念受到概括水平的制约，概括能力又是概念和概括水平发展的反应。 二、幼儿的道德发展 道德发展（209页）——个体在社会化的过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程。 亲社会行为:1岁—分享 2岁——主动助人 4-6岁——分享、助人行为增加 7岁——识别他人潜在的困难线索 攻击行为:工具型攻击：为了物品—年龄小 敌意型攻击：打击、伤害—年龄较大 三.性别角色的社会化 社会生物学理论:性激素在儿童性别角色社会化过程中起决定作用. 精神分析理论:性别角色是儿童对同性别父母认同的结果. 社会学习理论:儿童获得性别角色的态度和行为是观察学习的结果. 四、同伴关系的发展 同伴关系的作用： 1、促进儿童社会认知和社会交往能力的发展 2、有利于儿童自我概念的形成 3、同伴可以满足儿童归属和爱的需要 4、可以培养儿童良好的人格 五、第一反抗期 第四单元 幼儿期的心理卫生 一、组织多种形式的游戏 促进动作协调能力，情绪表达能力的发展. 二、鼓励孩子与同伴交往 培养良好的人格特征 三、培养良好的生活行为习惯 四、培养独立性 * * （二）语法结构的发展 1、简单句到复合句 我回家。 你别动它，那是我的。 2、陈述句到多种形式句 3、无修饰句到有修饰句 我想妈妈；我好想好想妈妈。 4、词数少的短句到词数多的长句 （二）幼儿自我控制能力的发展 4—5岁是自控发展的关键时期 四种类型： 运动抑制