《4珍珠泉》(张艳)【市一等奖】优质课教案.docx

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 了解珍珠泉的美丽 ,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3 体会抓特点描写景物的方法 ,积累课文优美语言。 学情分析 三年级的学生已经能够抓住一些重点词来理解课文内容 ,已有在文中进行简单的批画 的能力。 本节课共一课时 ,学生已经通过预习 ,初步的了解了课文内容 ,学习了生字。 所以 ,学生 能够较好的读文 ,读出语气。在理解感悟上能够有自己的见解 ,发表自己的意见。 文章是写景的 ,语言华丽 ,学生爱读 ,能够进行个性化朗读。 重点难点 重点 :了解珍珠泉的美丽 ,体会作者表达的思想感情。 难点 :体会抓特点描写景物的方法。 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 了解珍珠泉的美丽 ,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3 体会抓特点描写景物的方法 ,积累课文优美语言。 4.1.2 学时重点 重点 :了解珍珠泉的美丽 ,体会作者表达的思想感情。 4.1.3 学时难点 难点 :体会抓特点描写景物的方法。 4.1.4 教学活动 活动 1【导入】激趣导入 1、欣赏 : 学习课文之前 ,老师请同学们轻轻闭上眼睛 ,欣赏一首歌曲。 (播放歌曲 《泉水叮咚响》 ) 2、交流 :同学们 ,听着这美妙的歌声 ,你的眼前出现了怎样的画面 ?(结合学生回 答板书 :泉) 3、汇报 : 结合课前的预习 ,你对泉水有哪些了解 ?它与溪水河水有什么区别 ? 4、小结 : 今天我们就随着作者一起走进他的家乡 ,去看看那里美丽神奇的珍珠 泉。 (补充课题 :珍珠 ) 5、看了课题 ,大家会产生怎样的疑问 ?(为什么叫 “珍珠泉 ” ?珍“珠泉 ”有什么特 ? 活动 2【练习】诊断检测 1、检查字词的读音。 (1)抽读生字卡片 ,纠正读错的音节。 (2)学生齐读。 2、用自己喜欢的方式理解词语。 小组展示读课文 ,说说课文围绕 “珍珠泉 ”都讲了些什么内容 ?(位置、特点、感情 ) PPT出示 :给课文内容排一排顺序 ( )潭水的四周和泉水涌动的特点。 ( ) “我 ”对家乡泉水的感情。 ( )珍珠泉所在的位置。 活动 3【讲授】探究解惑 精读课文 ,感知珍珠泉的特点 学生用自己喜欢的方式读课文。 PPT出示刚才的问题 : (1)你知道 “珍珠泉 ”的位置吗 ? (2)珍珠泉的周围和泉水有哪些特点 ?为什么叫 “珍珠泉 ”呢? 先小组讨论交流 ,再全班交流、归纳。 问题 (1):村子前面的小山包。 问题 (2)珍珠泉的周围有青苔、绿草、野花 ,像大花环 珍珠泉有三大特点 :绿 深 清 指导朗读有关句子。 练习说话 ,出示句式 : 水是那样清 ,清得 ( )。 水是那样绿 ,绿得 ( )。 水是那样深 ,深得 ( )。 任选其中一句说一说。 因为泉底冒出的水泡 ,在太阳光的照射下 ,射出红的光 ,黄的光 ,绿的光 ,紫的光 ·多像一串彩色的珍珠啊 ! 所以叫珍珠泉。 3、再读课文 ,说说 “我 ”对珍珠泉有怎样的感情 ? (热爱珍珠泉 ) 4、哪一句话更能表达 “我”的这种感情 ?应该用怎样的语气来读 ? PPT出示 :这就是美丽的珍珠泉 ,这就是我们村的珍珠泉 !( 反复读 ) (无比自豪 ) 5、理解最后一句话 “我泼洒了多少珍珠啊 ! ”是什么意 ? 学生依据自己的理解谈想法。 6、是啊 ! 作者深爱着自己家乡的珍珠泉。这份爱已深深地感染了我们 ,让我 们怀着这份感情再来读一读课文吧 ! 活动 4【练习】检测拓展 PPT出示有关珍珠泉的图片资料 ,供学生欣赏 ,并参考思维导图。为珍珠泉设计一段优美的导游词 ,学做 “珍珠泉 ”的小导游吧 ! 活动 5【作业】总结评价并布置作业 同学们 ,作者把家乡的景物描写得这么美 ,除了缘于喜爱外 ,还应留心观察。 老师相信 ,只要你们留心观察 ,也会发现许多像珍珠泉这样美丽又令人难忘的 地方 ,如果你能像作者一样 ,按一定顺序把他们的特点记录下来 ,那就更棒了 ! 课后完成以下作业 : 1、看看自己的家乡有没有这样美好的景物 ,它们有什么特点 ,仔细观察 ,记在心里 ,为下节课 “口语交际 ”做准备。 2、在文中找出你认为写得优美的句子 ,摘抄背诵。