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获奖一等奖《真正的友谊》教案.docx

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课题 教 学 目标 教 学 重点 教 学 难点 教具 教 学 过 程  真正的友谊 授课者 洪湖小学 曾冬伟 1、通过学习,让学生知道人需要友谊,理解“真正友谊”的含义。 2、通过活动,使学生学会如何建立和发展友谊,体会友谊带来的欢乐,懂得与同学相处能宽以待人,严于律己,培养同学之间的真挚情感。 理解什么是“真正的友谊” ,学会如何建立和发展友谊。 体会友谊带来的欢乐,培养同学间真挚的情感 投影、灯片 教学方法 活动、启发引导 一、创设情境谈话,引入新内容。 1、谈话。(从学生上课时的不同情绪谈起。激励为主,缓和紧张气氛)(很高兴能和同学们一起学习思品课中的内容, 但老师今天走上讲台时有些纳闷,你们班的同学上课时精神状态是挺好的。 怎么今天好象挺严肃,挺紧张的,你们的情绪可直接影响老师哦。因此我希望你们能象往常一样轻松、愉快地完成这一课的学习。好吗?) 2、播放《朋友》乐曲。学生欣赏音乐,留意歌词大意。 3、引入课题,出示灯片 1,板书课题。 真正的友谊 4、出示灯片 2。为什么说人都需要友谊?你和你朋友间的友谊是怎样 的?我们该怎样建立和发展这友谊? ------英国哲学家培根: “友谊对 人生是不可缺少的,如果没有友情,生活就不会有悦耳的和音。 ” 二、活动与讨论。 1、游戏:《握住我的手》 1)说明游戏规则:分别请两个同学站在教室门前, 蒙住眼睛扮演被助者,然后由助人者(不一定是被助者的朋友) 试着用各种方式去引导被助者回到自己的坐位(不可说话,不可让他知道自己是谁) ;被助者座下后拿下眼罩,看看自己的引导者是谁。最后让他们分别说说感受。 (两组同时进行, 但一个引导回到座位, 另一个引导到自己不想去的地方。) 2)游戏。(被助者蒙上眼睛后问: “这时在不能解下眼罩的情况下,要回到座位你最希望什么?” 当有人来帮你时, 这时心里怎么想? “闯荡”后真正回到自己的座位, 你心的感受如何?解下眼罩发现不是回到自己想要去的地方时,你的感受又如何?) 3)肯定游戏者的表演, 引导学生围绕游戏内容并联系自己生活谈谈自己的看法和体会,最后作简单小结和板书。 信赖 理解 关心 帮助 友谊是人与人之间的亲密感情,它表现为互相关心、帮助、信赖、理 解。当你取得成绩时,如有朋友祝贺,你会更加感到幸福;当你有困难时,如有朋友的关心、安慰和帮助,你更有战胜困难的勇气。一个人缺少友谊,没有朋友,就像生活在荒寂的孤岛上,感到孤独凄凉。 4)当朋友有困难时,对他的帮助有很多种,就我们刚才的游戏而言,有帮助如当事人所愿到位了,有的帮助却不如人所愿不到位,同学们想想还有其他的情况吗?根据当事人的不同情况大家互相地讨论讨论。 2、出示对话灯片,围绕画面内容展开讨论。 (出示灯片 3)(小明和小花是好朋友,小花是他们的小组长,一天早上,小花在收作业,发现小明昨晚的家庭作业没有完成。于是小花说: “你昨晚去那了?全组就你没做。”小明说:“昨晚我、、、、、、、”小花说:“好了好了,拿来我看看。”说着小花拿过小明的作业问: “就这题没做?来,我来做。 ” “这、、、、、、、”还没等小明说完,小花已坐下开始做了。 ) (这是一对朋友的对话, 你和你的同桌分角色读读对话内容, 体会图意,然后联系你们的生活实际谈谈自己的看法,可以四人小组讨论。 ) 3、根据学生讨论情况,相应点拨并板书。 坚持原则 有了错误 诚恳指出 共同进步 热情帮助 坚持原则,分清是非,诚恳地指出朋友的错误,帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助,这样才能共同进步,友谊才能更牢固。否则害人害己,不是真正的友谊。 三、概括与升华 1、对照上面学习,自学课文内容(思品课第 11 页第三课),讨论完成课 后“想一想”和“说一说”中的练习。 (出示灯片 4) 2、通过学习,联系自己的生活实际和经历,举例说说你对“真正友谊” 的理解。(如:马克思和恩格斯的伟大友谊) (出示灯片 5) 3、出示故事片段灯片( 6) 判断对错,说说理由 小黄和李平是好朋友, 平日里互相帮助, 人人都羡慕他们。 一次考试,小黄有一道题不会做,向李平发出求救信号,李平也主动伸出了援助之 手。终于,小黄和李平的考试得了高分,受了表扬。他们的行为对吗? 为什么? 4、(机动)说说有关友谊的名言。 四、课堂总结及课后训练要求。 1、总结:友谊是人间的真情,是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。毛泽东说: “人是要有帮助的。荷花虽好,也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩, 一个好汉要有三个帮” 。友谊是不可缺少的, 相信每个人也有很多的朋友, 但重要的要明确什么是真正的友谊,只有真正的友谊使欢乐倍增,使痛苦减半,也才能 成为永久的财富。 2、要求: 1)希望同学们记住:(灯片 7)友谊需要用忠诚去播种

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