五年级上册语文作文扩展教案-第十讲 双线同运用(1)-人教（部编版）.docVIP

第十讲 双线同运用 ——明暗构篇 教学目标： 　　 1、学会用明暗双线的方法进行文章的构篇布局 2、能够区分明暗双线的几种形式并运用其中的方法。 3、能够通过明暗双线的学习体会写作的乐趣。 教学重点：学会用明暗双线的方法进行文章的构篇布局 教学难点：能够区分明暗双线的几种形式并运用其中的方法。 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 【课前导入】 同学们好，欢迎你们再一次来到我们快乐的作文课堂，还记得上节课我们学习的作文小技巧吗？在你们的作文中运用到学习到的方法了吗？这些方法是否让你的作文过程变得轻松一些呢？ 接下来，我们一起来看看上周作文，大家完成的情况 老师点评上周作文与练习 【课前热身操】 师：上节课的热身活动中，老师已经见识到同学们的超强词汇量了，今天我们仍然要调动自己的词语库，来一场文字游戏：真正的成语接龙 生：…… 师：请用前一个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字，进行接龙；每接一个的成语不能与前边已接的成语不能和前面重复。 说三道四：?四平八稳?--稳扎稳打?--打牙犯嘴?--嘴直心快 ?--快步流星?--星火燎原?--?原原本本?--本末倒置?--置若罔闻?--闻风丧胆?--胆小如鼠 四海为家：?家败人亡?--?亡羊得牛?--?牛角书生?--生生不息?--息息相通?--?通情达理?--?理所必然?--?然荻读书?--?书缺有间?--?间不容缓?--?缓兵之计 一马当先：先声夺人?--人浮于食?--食甘寝宁?--宁死不辱?--辱国丧师?--师心自是?--是古非今?--今生今世?--世济其美?--美女簪花?--花香鸟语 是非不分：分庭抗礼?--礼尚往来?--来之不易?--易如反掌?--掌上明珠?--珠联璧合?--合情合理?--理直气壮?--壮志凌云?--云程万里?--里谈巷议 【注】游戏结束后，老师引导学生总结游戏获胜的同学，并请学生将生僻成语记录下来。。 【口才展示台】 师：刚才同学们又收获了许多以前没有遇到过的成语，看来我们的成语库还需要继续填充啊。我们生活的过程中，会遇到许多的人、事、物，会遇到挫折，也会有一帆风顺的时候；会遇到高兴的事情，也会遇到让人无法忍受的情况；请同学一起来读读这则小故事，看看故事里讲的是什么？如果你是故事里的主角，你会如何做呢？ 请学生看书默读口才展示台中的小文 师：读完后，你对故事中的石头有什么看法？ 生：…… 师：你觉得，在空中的石头会想些什么？ 生：…… 师：如果你是故事中的石头，你又会作何想法呢？ 生：…… [注]引导学生将所想要表达的内容完整的讲述出来，并说出背后的寓意。 师：请同学们将我们所想所说的用文字表达出来。 【课后小练习】 请同学们读读书山探宝中的例文，将认为写的好的地方标记出来。 第二课时 【作文金钥匙】 导入：上节课中我们跟着一块大山的石头进城走了一圈，有的同学为石头义愤填膺，有的同学也用积极的心态面对，看似很简单普通的事情因为角度不同，其实背后也蕴藏着不同的含义。 今天我们要学习的作文方法会比之前的方法有所难度，但是只要我们掌握了这种方法，就可以为我们的作文或是阅读过程中提供更多的方向，让我们可以快速进行行文构篇。这种方法就是明暗双线构篇法。 双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式，指写作的叙事过程中设置两条线索,分叙两件事,彼此映照、对比、交叉、重合,从而更好地传情达意的谋篇之法。 明暗双线构篇法：故事的发展以一条线索为明线，另一条包容在其中的为暗线。明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。（一般是故事发展的情节，在表面用来穿针引线的线索）暗线是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。我们也把它称之为包容式的双线结构。 师：同学们，还记得朱自清先生写自己父亲的一篇文章《背影》吗？我们今天再来重温一下这感人的亲情。 师：请大家跟老师一起来回顾一下背影中讲了一个什么样的事情 生：…… 小结：背影是从徐州见父、回家奔丧、南京送行、北平读信，这四件事按时间先后依次写来。前两件事写得简略，南京送行写得详细，诸如决定亲自送子、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别，每个细节也未放过，特别是买橘一事，犹如电影中的慢镜头似的，把背影的全部过程叙述了出来；然后又转入略写，几句话就概括了父亲的大半生。　 师：文中一共写了几次父亲的背影？ 生：…… 小结：开头点背影，望父买橘——写背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。全文四次写背影，有力地表达了作者感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体，天衣无缝。 师：而这里就是特别典型的明暗双线结构，一条是以时间的先后、地点的