草虫的村落课堂实录(优质课一等奖课例).docx

草虫的村落 市优质课一等奖课例 师：这样笑一笑，乐一乐，我们亲近了很多，感觉真好！柯老师还想跟大家聊另外一个话题，你们平时生活中有没有见过小虫子？生：有。 师：说说吧！ 1：比如说蝌蚪之类的，他们全身黑黑的，在慢慢进化着青蛙。师：你了解了不少科学知识。 2：我知道的是七星瓢虫，瓢虫上面有七颗小黑点。 3：我知道的是螳螂，螳螂一般都是捕食一些害虫的。 4：我知道的是蟋蟀，因为我看过一本书就是介绍蟋蟀的，挺好看的。 师：真好！还通过课外阅读去了解。刚才柯老师听同学们介绍的这么多，我发现同学们很会学习， 知道了昆虫的很多知识， 今天，柯老师先为大家带来一组昆虫的照片。也许会真打动了你的心， 睁大你们的眼睛仔细看看， 说不定你们会有新 发现。 生：欣赏昆虫图片。 师：怎么样孩子们，有什么新发现吗？跟我聊聊。 1：大自然真是太神奇了！ 2：厉害！ 师：这是他的感叹。生：帅！ 师：我们班说话的风格都是简洁明了。生：美妙！奇特！ 师：孩子们，也许在我们走近它们的时候，就有许多平时所发现不了的。师：今天，让我们携手共同走进台湾作家郭枫的优美散文 生：齐读课题。 师：是啊，课前，大家已经预习了课文，不知道这草虫的村落你们留下了什么的印象？我们再把课文快速的浏览一次， 呆会儿试着用一个词或一句话来说说你的发现。 生：浏览课文。 师：孩子们，谁能用一个词或一句话来聊聊你对草虫村落的印象。 1：我感受到了草虫也是很忙碌的。 2：我的感受是，在小虫子的脑海中，到底隐藏着我们人类所不知道的事。师：想去探究。 生：草虫他们也很勤奋。 师：是啊，多吸引人的草虫啊！你看，还有这么多的同学急着表达，那你就把最最吸引你的那一处读出来好吗？ 1：第六自然段，“甲虫音乐家们 ,, 才能演奏出来的！ ” 2：第三段，“一只小虫， ,, 仍傲然地前进着。 ” 3：第四段，“它们的村子散布在 ,, 熙熙攘攘地往来。 ” 师：是啊，多么吸引人啊，读着读着，同学们有没有发现这篇课文主要写了什么，文中就有一句话概括出来了。 生：第一段，读。 师：有不同意见吗？ 生：我觉得是第二段，读。 师：跟她找的一样，请举手。同学们都一样，看，这句是不是在内容表达上更清 楚地说明了。 增加点难度行吗？谁能用上这句话， 在联系课文的题目说说看， 课文主要写了什么？ 生：主要写了作者目光追随着爬行的小虫， 作了一次奇异的游历， 看着草虫们一天的忙碌。 师：用上题目。 生：作者目光追随着爬行的小虫，发现草虫的村落，作了一次奇异的游历。 师：怎么样？概括的不错，是吧。我们在读课文的时候，就应该学会这样捕捉重 要的信息，并加以运用， 这也是我们概括文章内容的一种方法。 柯老师也从你们 的回答中捕捉到一条信息，你们的意思是这篇文章的作者我在写虫子 ,下面就让 我们一起跟随作者的目光先走进课文的 3— 5 自然段去领略一番这奇异的村落吧。请同学们拿起课文纸， 轻轻默读，读到令你怦然心动的地方， 就把它划下来，多读几次，有感觉了，就在边上写下来。 生：默读课文 师：把你的那份心动读出来和大家一起分享吧。 生：第四段的“我看见许多同类虫子中间， ,, 洞穴里去。 ”我体会到的是没想到虫子们也和我们人类一样和谐。 师：和谐，真令人向往啊！你呢？ 生：第五段的第一句“我看得出草虫的村落哪是街道，哪是小巷。 ”我体会到原来虫子和人们一样都有街道，感觉很奇妙。师：是啊，我们可没想到这一点呢，你呢？ 生：第三段第二句“一只小虫， ,, 终于走出一条路。 ”我体会到了这只小虫坚持不懈，并没有因为迷路而放弃了旅游，最终，他以高傲的态度走出了一条路。师：先把掌声送给他， 我觉得他的这段批注写得相当精彩。 你还能继续和大家交流交流，你从哪些地方获得这些体会的吗？ 生：我是从“仍傲然” 、“不断地左冲右撞” 。 师：非常好，这就是批注的一种很好的方法。抓住重点词去体会写下你的感受。谈得这么好，那你能不能把你刚才所讲的这种面对困难不畏缩读出这个句子。生：读！ 师：多英勇多潇洒的游侠， 掌声再送给他。 还有谁，也想读出你心中的这位游侠。生：第五段“蜥蜴面前围拢 ,, 很投机似的。 ”我从“庞然大物”、“好奇的目光”体会出蜥蜴和人类一样，也会产生好奇。 师：是啊，这词儿让你感到惊讶是吗？让我们惊讶的地方实在太多太多。 你可曾也想过草丛中竟然也有这样激情澎湃的游侠， 你可曾想过，草丛中也有那样俏丽的南国少女，想过吗？ 生（齐摇头）：没有 师：那你可曾见过田地。 生：见过。 师：你可曾见过草地。 生：见过。 师：问题出来了，我们都见过，我们怎么就没想到，我们怎么就没写出像作者这 样令人赞叹的好文章呢？孩子们， 如果此时作者就在你们的面前， 你们想向他请教些什么呢？ 生：我会问作者你的遐想是从哪儿来的？ 师：问得好！ 生：我想问