家园合作协作的必要性及对策.pdfVIP

第26卷 第7期 赤 峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) V01．26No．7 2010年7月 JournalofChifengUniversi~(NaturalScienceEdition) Ju1．2010 家园合作的必要性及对策 石伟峰 (赤峰学院 初等教育学院，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要：从专业角度讲教育需家庭、学校、社会相结合，共同关注．当前许多研究也表明，家庭和幼儿园对孩子的影响最大． 然而就现状看，家庭和幼儿园的教育存在脱节现象．为了促进幼儿更好的发展 ，家庭和幼儿园必须合作 ，实现 “家园教育一体 化”，共同提高幼儿教育的效果． 关键词：家园合作；必要性；对策 中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2010)07—0218—03 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里 消教育的效果．例如，在发展儿童的社会性方面，教师比较注 提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作 ，与小学衔接，综合 重发挥儿童的独立性和主动性 ，鼓励他们 自己来做一些事 利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造 良好的条件”．在 情，而家长对孩子的事情则容易包办代替；对待儿童之间的 组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园的重要伙伴 ，应本着 争执、争吵，家长和教师的态度和教育也有所不同．因此 ，家 尊重、平等 、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参 园合作有利于统一教育观念，发挥幼儿园教育和家庭教育 与，并积极支持、帮助家长提高教育能力．”由此看出，幼儿园 双方的优势，获得 良好的教育效果．家园一致的教育还可以 与家庭教育是幼儿教育的 “双臂”，缺一不可．在幼儿发展过 减少儿童的困惑和不安，增强对教师和家长的信任，提高学 程中，各 自都发挥着不可替代的作用．因此，只有二者有机结 习效率． 合、相互作用、取长补短 ，才能最大限度的发挥教育优势 ，挖 1．3 家园合作对于家长和教师 自身来说，也是一个共同受 掘潜力，使幼儿得到更好的教育和发展． 教育的过程．对于家长而言，正像一个职业教育者的教育知 1 家园合作的必要性 识与能力是在学习和实践中获得的一样，家长的教育知识 幼儿的发展 ，是幼儿园、家庭、社会共同教育的结果．幼 与能力也需要有一个学习和实践的过程，家园合作就为家 儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替 长提高教育水平提供了一个学习的机会，能够帮助家长树 代的． 立教育好子女的信心，获得教育的知识经验对 于教师而言， 1．1 就幼儿园教育来说 ，它是专门的教育机构，有比较良好 在与家长合作的过程中，也可以帮助自己不断改进和修正 的教育条件，幼儿教师是受过专门训练的专职的保教人员， 教育内容和教育方法．另外，家长与教师的合作，也使双方从 按照国家的教育 目标，结合幼儿身心发展的规律和特点进 对方那里学到一些教育以外的人生经验，从而提高自己的 行教育，并且运用科学的幼儿教育的方法，对孩子的教育是 生活质量 ． 有 目的、有计划和有组织的．而家庭也是儿童生活、学习的主 所以，无论是教师还是家长 ，都要提高对儿童教育的认 要场所 ，父母是孩子最早的启蒙老师，家庭与儿童之间的特 识，树立远大的教育观，认识到幼儿教育不等于幼儿园教育． 殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用．作为教育者 幼儿园不能满足于园内 “纯净乐土”的建设，也不能把教育 的家长与受教育者孩子之间特有的血缘关系、亲情关系、经 工作的对象局限在幼儿身上 ，而应该把教育对象扩展到幼 济关系，使得这种教育具有强烈的感染性、长期性和针对 儿家长乃至其他社区成员，