2019~2020学年部编版一年级上册语文9.明天要远足教学设计.docxVIP

9.明天要远足 教学目标 1.会认“睡、那”等11个字，会写“才、明、同、学”4个字，认识“目”“亠”2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 重点难点 重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 难点：会写“同、学”等字。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“睡、那”等11个字，会写“才、明、同、学”4个字，认识“目”“亠”2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片 【教学过程】 一、谈话交流，激趣导入 1.引导：小朋友，你们最想去什么地方呢？ 2.学生交流，说说自己最想去的地方和去的原因。 3.教师提问：我们明天就要去这里远足了，今晚你会是怎样的心情？ 学生交流。 4.那就让我们到文中去看看这个小朋友的想法吧！板书课题：明天要远足。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 二、学习生字，读通课文 1.学生自读课文。 （课件出示2、3、4） 提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”。标上节序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示5） cái mínɡ tónɡ xué 才 明 同 学 各自拼读，读好平舌音“才”，后鼻音“明、同”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： 加一加：“日”加“月”是“明”。 组词拓展法：“同”和“学”可以组成“同学”，“明”可以与学过的“天”组成“明天”等词，可以组词写一写。 （2）出示新词（课件出示6） shuì nà hǎi zhēn lǎo shī 睡不着 那么 大海 真 的 老 师 tónɡ shén cái liànɡ 同 学 什 么 才能 天 亮 小老师领读指导，齐读。理解、记忆。 要注意读准平舌音“才”，翘舌音“睡、真、师、什”，后鼻音“同、亮”。 ②开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ③识记生字： （1）加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。 （2）运用语境识字学习“那、真、吗、才”。以“那”为例，创设语境，出示卡片：“那是什么？”进行问答。 （3）结合生活实际。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结合生活举例子，学生就能明白。 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 ③指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？ (教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。) ④她都想到了什么？ 3．学习新偏旁。（课件出示7） 认识“目”旁、“亠”旁。 书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读。知道含有“目”旁的字多与“眼睛、看”有关。指导写好偏旁“目”旁、“亠”旁。 三、指导书写，规范写字 （课件出示8）出示生字田字格课件：才、明、同、学 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“明、同、学”并讲述： （课件出示9-11）“明、同、学”的田字格课件。 “明”：“日”在竖中线左边略偏上，“月”竖撇起笔在竖中线，向左穿插。 “同”：关键写好同字框，横平竖直框正，“口”上沿顶横中线，避免重心下沉。 “学”前3笔应写得紧凑一些，秃宝盖可适当宽一些，“子”的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 【课堂作业新设计】 1.拼一拼，写一写。 míng bai de 我 了他 话。 2.连一连，成词语。 老 同 天 大 睡 着 师 学 海 真 3.选字填空。 木 才 （1）什么时候我们（ ）能去野营呢？ （2）妹妹在搭积（ ）。 参考答案： 1.明白 的 2.老师 同学 天真 大海 睡着 3.（1）才（2）木 第二课时 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教具准备】 课件、图片 【教学过程】 一、习旧迎新，复习导入。 1.读准这些词的字音，就可以去你最喜欢的地方参观游玩了。 （课件出示13）课件展示字、词，检测识字情