一年级上册语文教案-8.雨点儿-人教部编版.docxVIP

课题 8.《雨点儿》 课的类型 新授 授课时间 教学目标 1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 教学重点 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 教学难点 正确朗读课文，背诵课文。 教学准备 ppt 教学过程：教学活动设计 个性修改 第一课时 一、谜语激趣，导入新课 1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨) 2.揭示课题，导入:今天我们要一起学习一篇跟“雨”有关的课文，请齐读课题。 3.指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。 4.指导朗读课文，注意读好逗号和句号的停顿，并及时正音。 (1)读之前先回顾号和句号的停顿时间。(2)图文结合，在创设的情境中明读课文。①导入:夏天的午后，天空突然乌云密布，紧接着，就下起雨来了。出示第一自然段，指名读。②提间:半空中，雨点儿们在干什么呢？指名三人分别读第二至四自然段。③提问，结果怎样？指名读第五自然段。 4.关注字音（1）认读易错的词语（预设）：雨点儿、数不清、地方、长出、更绿了。(2)学习多音字“数”和“长”，读一读相关的词语，如“数数、长大”等。二、学习一自然段，了解雨点儿的特点1.抓住“数不清”进行学习。(1)出示课文第一自然段，提间:下雨了，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来，那是些什么样的雨点儿呢?(2)画简笔画“雨点儿”，小结:天空中飘落的雨点儿，有大的、有小的，有的三五成群，有的独个儿，都从天空中飘落下来了，请你数一数，一共有多少雨点儿啊?你能数得清吗?一一是啊，“数不清”的雨点儿从天空中飘落下来。(3)指导朗读，读出重音“数不清”。2.抓住“飘落”进行学习。(1)出示卡片“飘落”，联系生活，说说还有什么也会在风中慢慢飘落。(可看图片、动画，实物演示等)(2)提问:你发现”飘落”的这些东西一般有什么特点?(3)引导:是啊，雨点儿虽然很多，但像雪花、羽毛、树叶一样比较轻，能飘落下来。谁来读读这个句子，读出飘落的轻、缓。3.抓住“云彩”进行学习。(1)出示卡片“云彩”，提问:数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？ （2)你了解“云彩”吗?①引导学生看图认识各种各样的云彩。②认识新偏旁三撇，并知道它表示颜色，云彩就是云，它有许多的颜色。 ③了解雨点儿是从乌云中飘落下来的。(3)指导朗读，强调雨点儿是从“云彩”中飘落下来的，读好“云彩”的轻声。三、小结第一自然段，练习书写1.引导:这句话告诉了我们有多少雨点儿(数不清)，从哪里(云彩里)，怎样下来(飘落下来)，让我们一起再来读一读这个句子。2.指导书写“从、你”2个左右结构的字。(1)认识“你”中的新笔画横钩，并指导书写。(2)教师范写，请学生说说书写时要注意什么。(3)出示星级评价标准从:★左边“人”的一捺变一点；★右边“人”的撇要穿插在点的下方。 你:★写好新笔画横钩;★左窄右宽，左低右高。 教师范写，学生书空。(5)学生书写，教师关注学生的写字姿势.3.仔细观察“有”字，同桌合作，发现要关注的重点笔画。(1)引导:请你仔细观察，说说哪几个笔画特别要注意写好?想好了可以和同桌一起说说。 交流反馈，得出星级评价标准:★横要写长、写平;★撇从竖中线起笔，舒展;★“月”的起笔在竖中线的左边。(2)教师范写，学生书空。(3)学生书写，教师关注学生的写字姿势。(4)反馈指导后再书写。 第二课时 一、分角色朗读，读懂对话内容 1.引出对话 (1)导人:小朋友，通过上节课的学习，我们一起了解了雨点，还知道了大雨点儿和小雨点儿想去不同的地方。 （2)贴图，提回:看，这是大雨点儿，这是小雨点儿，它们在空中讨论什么呢?(出示对话，读一读) (3)找找哪些是大雨点儿说的话，用横线画下来；哪些是小点儿说的话，用曲线画下来。 2读懂对话。 (1)出示卡片“问”，提问:你读懂它们的对话了吗?谁来跟大家说说谁问什么，谁答什么? (2)出示卡片“地方”，提间:你知道哪些地方是有花有草的?哪些地方是没有花没有草的?(补充图片帮助了解) 3.分角色朗读。 (1)出示卡片“地方”，继续引导朗读:大雨点儿和小雨点儿要去的地方各不相同，让我们一起来读一读感受一下。你们来当大雨点儿先问，老师来当小雨点回答。 (2)指导合作朗读:接下来，同桌两个小朋友一起来读读，一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，能干的小朋友还可以加上表情、动作。 (3)全班分角色朗读，男生当大雨点儿，女生当小雨点儿，老师读旁白。 二、朗读课文，感受大地的变化 1.播放动画(能呈现色彩的变化和花草