四上一单元大数的认识单元备课.docVIP

第一单元 大数的认识 一、单元教学目标 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学重点难点： 1、进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 二、教材分析 （一）单元教学内容（结构式） 课题 内容 主题图 出现6个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，初步了解大数的应用。 生活中的大数 介绍生活中更大的术，认识计数单位“十亿”“百亿”“千亿”，将数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。 大数的读法和写法 读含两级的数。总结读法 含两级数的写法；总结写法。 大数的大小比较 亿以内数的大小比较。总结比较方法。 大数的改写 将整万的数改写成以“万”作单位的数。 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。 知识窗 介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。 复习与整理 形成知识网络 （二）不同学段、年级、册别位置及基本教学要求（结构式） 本单元是人教版四年级上册第一单元大数的认识，亿以内数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。对亿以内数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是对亿以上数的认识起承上启下作用。 三、学情分析（学生知识、能力、思想、方法、心理等） 对于四年级学生来说学习态度还是学习能力方面都有一定的基础，但这部分知识并不容易掌握的。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。 四、教学指导思想 新课程标准指出“教师是学习的组织者、引导者和合作者”根据这一理念，我采用了创设情境的教学方法，教学中我精心设计游戏诱导学生思考、操作、比较、归纳，鼓励学生概况交流，并让学生运用知识去大胆创新。 同时根据学生的认知水平和年龄特点我采用让学生实践操作的学习方法，体现玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，并获得广泛的数学活动经验，使学生成为数学学习的主人。 五、核心概念与核心思想方法 核心概念：数感 核心思想方法：数数、十进制