钠与水的反应定稿课程论文正稿.doc

word格式 .. .. 化学化工学院课程论文 题 目__《钠与水的反应》教学设计__ 姓 名 ___xxx_ 专 业 _ 化学（师范）_ 年 级 __ xx __ 学 号 __xx 课 程 名 称 __化学教学艺术论__ 课 程 教 师 _xx_ 成 绩 _____________________ 2012年 12月 18日 《钠与水的反应》教学设计 Xx 西南大学化工学院，重庆 400715 摘 要 ：钠与水的反应是高中化学必修1中一个非常重要的实验，要求老师必须亲手操作做演示实验，边实验边讲授方能让学生更好的接受。本论文主要从教学设计的角度来设计一堂课讲授钠与水的反应，以便让学生更好地掌握金属的化学性质，也为以后学习其他金属的化学性质打下基础。 关键词 ：钠，化学性质，教学设计 The Teaching design of《Sodium and water reaction》 Xx Southwest China Normal University, Chongqing 400715, China Abstract:Chemistry is a subject based on experiments,Sodium and water reaction is a very important experiment in the high school chemistry has to study 1 ,so it require the teacher must personally operation demonstration experiments.Thus students can better accept.This paper mainly from the teaching design theory to design a class taught in sodium and water reaction to the students have a better command of chemical properties of metals and lay the foundation of studying other metal’s chemistry property. Key words: metal,Chemical property,Teaching design 1 教材分析 ???? 首先，《钠与水反应》选自高一新课标人教版必修（一）第三章第一节金属的化学性质，这节内容不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一。 其次， 这个实验是中学阶段较有趣的实验之一 。 通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重培养学生对实验现象的观察能力。 通过这些知识的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为在化学2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。本次课学习的钠与水的反应是这一章节的重、难点之一。 2 学生情况 2.1 分析学生已有的认知水平和能力基础 学生已学习了氧化还原反应理论，能从物质类别和化合价角度分析理解物质的化学性质。并能对产生现象的原因进行初步的分析。但对实验现象的观察及准确描述还比较欠缺。 2.2 分析学生学习本课可能遇到的困难和问题 （1）学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。 （2）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。 3 教法与学法分析 ????本次课从生活故事引入，引导学生进行思考分析，深入学习知识点，最后对课堂内容进行总结。具体使用了以下教学策略。 3.1问题引入法 通过趣味实验展示，引入问题“是否所有金属都不与水发生反应”，启发学生思考。 3.2实验演示法 通过一段演示实验学习本节课内容 ① 通过演示实验中神奇的现象可以激发学生的学习兴趣和对这个知识点的好奇心。 ②从学生观察实验现象入手，引导学生分析产生现象的因果关系和本质联系，从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。 3.3 新旧知识联系 本次课是在学习过钠的相关物理性质的前提下对其化学性质做进一步探究，学生根据所学知识对实验现象做出解释，帮助学生更好地理解、掌握知识点。且本次课安排在氧化还原反应之后，课中应用这一知识对反应产物做出合理推断，巩固知识点。 4 教学目标 4.1 知识与技能： （1）了解钠的物理性质及保存方法 （2）认识钠的还原性，能描述钠与水/反应的实验现象，，理解钠与水反应有关实验现象的原因，并会书写反应的化学方