第1课 文言文两则学弈.ppt

文言文学习方法有哪些呢？ 1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。 1.朗读和背诵这篇短文。 2.回家后将本文与译文讲给父母听，并能谈谈学习后自己的感受。 3.写一篇读后感。注意联系自身写出真情实感。 课后作业 R 六年级语文下册 第1课 文言文两则 学弈 导入新课 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。大思想家孟子从学下棋中发现了什么？学识渊博的孔子又被什么难住了呢？今天，让我们一起去学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。 你知道图上的小朋友们在干嘛吗？对，他们在下棋。今天我们一起来学习一个有关下棋的故事吧！ yì 围棋 下棋 弈 目标导学 1.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。（难点） 作家名片：孟子（约公元前372—前289），名轲，字子舆。战国时邹（今山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟”。 主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子合著）。 作者简介 yì　 yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huì hóng hú zhuó yú 诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与 字词学习 通读课文 听课文朗读，疏通字词，了解课文停顿。 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟（wéi） /弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú） /将至，思/援弓缴[zhuó] /而射之。虽/与之/俱学，弗（fú）若之矣（yǐ） 。为是/其智/弗若与[yú] ？曰：非/然也。 弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。 ①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。 ②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 课文解读 弈秋，通国之善弈者也 。 者：代词，用在名词后，指“......的人”。 也：语气助词，用在句尾，表感叹。 使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③，惟④弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。 其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤ 。 ①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援：拉。 ④弓缴：弓（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭， 把它射下来。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。 ①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。 为①是其②智弗若③与④？曰⑤：非⑥然⑦也。 ①为：因为。 ②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答 说：不是这样的。 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( ) 4.弗若之矣 ( ) 5.通国之善弈者也 ( ) 6.惟弈秋之为听 ( ) 弈秋的教导 鸿鹄 前一个人 前一个人 说说下列“之”分别指什么。 的 的 弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋回答道：不是这样的。 一样的老师，一样的教学环境，并没有智力上的差别，但学习的效果就是不一样，为什么呢？ 合作探究 1.两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？ 思考讨论 答：因为一个人专心致志学习，而另一个 人三心二意。 3.通过学习，你从中得到了怎样的 启示？ 答：课文告