《未选择的路》 课件.ppt

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 --------屈原 世上本没有路，走的人多了也就成了路。 --------鲁迅 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 --------陆游 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ---------韩愈 学习目标 一、有感情的朗读，理解本诗的主要内容。 二、学会使用象征的写作手法，体会诗歌中蕴含的哲理。 三、学会慎重的思考自己的人生之路。 1、幽寂（ ）： 2、伫立（ ）： 3、涉足（ ）： 初步感知 1、朗读诗歌，自由读。 注意诗歌的停顿节奏，语音的准确性 1、第一节哪个动词最能体现作者当时的心境？ 2、第二节哪一词语最能体现主人公当时的行为？ 3、第三节中哪一词语最能体现主人公当时的情感？ 4、第四节中哪一词语最能体现作者的心情？ 诗中虽写已选择的路，但重点强调的是那条未选择的路。诗人要抒发的并不是自己选择了这条路的欢欣和庆幸，而是对未选择的那条路的留恋和向往；诗人的写作意图是要引起人们对未选的路的重视，从而对最初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。 怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。 象征跟比喻有什么区别？ 象征 一种某篇立意的 写作手法 一般要统摄全篇 个性表达 学习了这首诗你感受到了什么？请以我从————中感受到——————。的形式展示你的学习成果。 可以是一个字眼、一句诗、一节诗、全诗，可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法等。 如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。 小结 《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的：因为有了遗憾，选择才更有价值。 作业 根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗《路》，你一定会惊喜地发现，你也具有是一样的才情！ * [美] 弗罗斯特 罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利 福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过 纺织工人、教员、记者、经营过农场，办 过私立学校，并开始写诗。被 认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的诗朴实无华，却又富于 象征和哲理，耐人寻味。 他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。 jì zhù shè 幽静、寂寞 长时间站着 进入某种环境或生活范围 未选择的路 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。 讨论 四节诗各表达了什么意思？ 请同学们用简洁的语言概括每小 节的意思。（提示：找关键词语） 伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾叹息 ↓ ↓ ↓ 诗人有没有做出选择？ 诗人已经选择了走哪条路，但重点都放在未选择 的路上，诗的题目也表明了这一点，既然做出了 选择，为什么着重写未选择的路？是人的写作目 的是什么? 合作探究 《在山的那边》《行道树》 《纸船》 明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。 路 表面： 自然界的道路 实际： 暗示人生之路 象征 ↘ 比喻 一种修辞手法 只在个别语句、语段中起作用 生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因此而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对美好人生的向往。人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。