门头沟区中小学课堂教学评价指标(试行).doc

门头沟区中小学深化教学方式改革构建高效课堂推进会材料之三 PAGE 1 门头沟区中小学深化教学方式改革构建高效课堂推进会材料之三 门头沟区中小学课堂教学评价指标（试行） 评课人姓名： 评课人单位： 科 目： 讲课人姓名： 讲课人单位： 课题名称： 评价项目 评价要点 符合程度 完全符合 基本符合 不符合 学习目标 10% （1）符合课标要求和学生实际 5 3 2 （2）科学、具体、明确 5 3 2 教师活动 30% （3）情绪饱满、热情 5 3 2 （4）学习资源整合符合学生实际 5 3 2 （5）教学手段使用恰当 5 3 2 （6）学习指导有针对性 5 3 2 （7）教学过程设计合理、调控有效 5 3 2 （8）及时采用积极、多样评价方式 5 3 2 学生活动 35% （9）全体参与，全程参与 5 3 2 （10）积极主动学习，有兴趣 10 6 4 （11）自主探究，合作互动，分享交流 10 6 4 （12）积极思考并发表独立见解 10 6 4 学习效果 20% （13）目标达成度高 5 3 2 （14）学生能灵活解决问题 5 3 2 （15）课堂活跃、有序、民主、和谐 5 3 2 （16）学生体验到成功的愉悦 5 3 2 学科要求 5% （1） （2） （3） （4） 总 值 项目要点分值+学科要求分值= 评 语 门头沟区“深化教学方式改革，构建高效课堂”工作小组 二○一○年十二月 《门头沟区中小学课堂教学评价指标（试行）》特征描述及使用说明 一、对评价要点的特征描述 （一）学习目标 1．符合课标要求和学生实际：符合课程标准要求，包括知识、能力、情感态度和价值观等方面；符合学生实际指目标与学生心理特征和认知水平相适应，关注学生差异。 2．科学、具体、明确：按照课标关于相关教学资源的要求设计并进行具体、明确的描述。 （二）教师活动 3．情绪饱满、热情：主要强调教师的精神状态。 4．学习资源整合符合学生实际：学习内容的选择和处理要科学；学习活动所需要的相关材料要充足；学习资源要符合学生的认知水平。 5．教学手段使用恰当：合理使用多媒体，要有条理清晰、逻辑性强的板书设计。 6．学习指导有针对性：对学生“心中有数”，能够分层次有针对的指导。 7．教学过程设计合理、调控有效：依据学习目标合理进行教学设计并开展教学；能够根据学习中反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理教学中临时出现的各种问题。 8．及时采用积极、多样评价方式：对学生学习结果评价要及时；要采用鼓励性的肯定评价；评价方式要多样。 （三）学生活动 9．全体参与，全程参与。 10．积极主动学习，有兴趣。 11．自主探究，合作互动，分享交流：充分发挥学生的主体性，学习方式多样化。 12．积极思考并发表独立见解。 （四）学习效果 13．目标达成度高：实现了学习目标；多数学生完成学习任务；每个学生有收获。 14．学生能灵活解决问题：部分学生能够灵活解决教学任务中的问题。 15．课堂活跃、有序、民主、和谐。 16．学生体验到成功的愉悦。 （五）学科要求 1．中学学科要求 （1）中学思想品德 理论联系实际；有效利用课堂教学资源；有效组织活动与利用成果；激发学生学习兴趣。 （2）中学语文 善于创设语文学习情境；教师注重范读和学习示范；教学语言丰富，有启发性和感染力。 （3）中学数学 体现数学思维活动；注重数学思想方法学习；培养学生数学应用意识。 （4）中学英语 教师专业素质强；有效进行语言训练；师生活动比例合理。 （5）中学物理 创设物理问题情境的水平高；正确指导实验探究活动；实验操作和思维活动水平高。 （6）中学化学 创设有效的化学问题情境；注重化学演示实验的运用；指导学生进行实验探究活动。 （7）中学历史 叙事清楚，线索明晰；论从史出，史论结合；情理交融，明理启智。 （8）中学地理 注重读图、用图、绘图的技能训练；结合板图、示意图组织学生开展探究。 （9）中学生物 注重生物实验教学；联系学生身边的科学；教学资源的直观性。 （10）中学音乐 音乐音响活动的指导；音乐听觉能力的培养；音乐审美情感的培养。 （11）中学美术 审美能力培养；实践能力培养；创新精神与创新意识培养。 （12）中学体育 讲解与示范及保护与帮助；预防与纠正错误动作；运动负荷与练习密度；场地器材布置与使用。 （13）中学劳技 内容贴近学生实际，教学结构设计合理；注重技术操作能力培养。