人教版四年级数学上册第3单元《角的度量》 课件.ppt

四年级数学上册（RJ） 教学课件 第 3 课时 角 的 分 类 第 3 单元 角的度数 一、创设情境 1.量出下面每个角的度数。 2.角的大小是由什么决定的？ 角的大小是由角的两边张开的大小决定的，与角两边的长短没有关系。 3.如果将角按大小进行分类，上面的这些角怎 样分类？ 二、自主探究 1.认识直角 用一张长方形的纸先横着对折，再竖着对折。 折出的角是什么角？量一量这个角是多少度。 90°的角叫做直角。 大于90°而小于180 ° 的角叫做钝角。 小于90°的角叫做锐角。 2.认识锐角和钝角 3.认识平角 直角 角也可以看作是由一条射 线绕着它的端点，从一个位置 旋转到另一个位置所成的图形。 一条射线绕它的端点旋转半周，形成的 角叫做平角。 1平角=180° 锐角 钝角 平角 一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。 4.认识周角 1周角=360° 锐角、直角、钝角、平角和周角之间有什么关系？ 用“”“”表示 它们的关系。 锐角 直角 钝角 平角 周角 1周角= 平角= 直角 2 4 2 下面的角各是哪一种角？写出角的名称。 （ ） 角 （ ） 角 （ ） 角 （ ） 角 钝 直 平 锐 三、巩固练习 四、拓展训练 填一填。 1.（ ）的角是锐角，（ ）的角是钝角。 2.一周角＝（ ）平角＝（ ）直角＝（ ）度。 3. 3时整，钟面上时针和分针成（ ）度，是（ ）角。 4.角的大小与（ ）有关系。 5.一个锐角和一个直角可以组成一个（ ）角。 小于90度 大于90度小于180度 2 4 360 90 直 角的开口大小 钝 四年级数学上册（RJ） 教学课件 第 4 课时 画 角 第 3 单元 角的度数 一、复习引入 1.用一副三角尺画出下面的角，说一说你是 怎样画的。 30° 90° 2.你能画出任意度数的角吗？ 30° 90° （1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。 （2）在量角器60°刻度线的地方点一个点。 （3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 二、自主探究 画一个60°的角。 60° 3 1.分别画出75°、105°的角。 2.画出下面的角。 20° 30° 85° 90° 120° 135° 三、巩固练习 四、课堂小结 画指定度数的角，要注意做到“两重合”：量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与所画的一条射线重合。还要做到“一看”：所画的射线对应的0刻度在内圈，看的就是内圈刻度；所画的射线对应的0刻度在外圈，看的就是外圈刻度。 五、拓展训练 填空。 1.画角的步骤： （1）画一条（ ），使量角器的（ ）和（ ）的顶点重合，0°刻度线和射线重合。 （2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（ ）一个点。 （3）以画出的射线的端点为（ ），通过刚画的（ ），再画一条射线。 2. 179°的角是（ ）角；89°的角是（ ）角；49°的角是（ ）角。 3.两个角的和是180°，其中一个角是锐角，另一个角是（ ）角。 射线 中心 角 点 端点 点 钝 锐 锐 钝 四年级数学上册（RJ） 教学课件 第 1 课时 线 段、直 线、射 线 和 角 第 3 单元 角的度数 一、创设情境，探究新知 为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。 一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是线段。 线段有两个端点。 A B 线段AB 把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。 直线除了可以用“直线AB ”表示，还可以用小写字母表示，如i。 直线没有端点，是无 限长的。 A B 直线AB i 把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。 射线可以用端点和射线上的另一点来表示， 如射线AB。 射线只有一个端点。 A B 射线AB 这些灯光都可以看作射线。 直线和射线都可以无限延伸。 直线、射线与线段有什么区