高三地理一轮复习人类与地理环境的协调发展.ppt

3.传统经济和循环经济的区别 项目 传统经济 循环经济 资源利用方式 粗放利用 资源输入减量化，集约利用 资源利用 一次性利用，利用率低 多次利用，利用率高 废弃物处置 污染物和废弃物大量排放 废弃物再生资源化 物质流动 物质单向流动 物质反复循环流动 结果 获得经济效益的同时带来环境问题 经济和生态效益相结合 【易混辨析】　两种经济模式示意图 [对 接 高 考] 命题角度　循环农业模式图的判读 1.(2013·福建文综，1～2)循环农业是美丽乡村建设的途径之一。下图示意某循环农业模式，读图完成(1)～(2)题。 (1)最适宜该模式的是(　　) A.河套平原 B.黄淮平原 C.辽东丘陵 D.闽浙丘陵 (2)循环农业对建设美丽乡村的主要作用是(　　) ①提高经济效益　②加快城镇发展　③提供清洁能源 ④促进民居集中 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 解析　第(1)题，从图中所给的循环农业模式中，我们可以提取到水稻、甘蔗种植和沼气等信息，所以最适宜该模式的是位于亚热带的闽浙丘陵。第(2)题，题干中明确提到的是对乡村的作用，而②是加快城镇发展，不符合题干要求，故可排除A、C、D三项，B项正确。 答案　(1)D　(2)B 【读图指导】　循环经济关联图的判读 (常考的 类图像之二十三) 关联图的判读一定要注意图中信息之间的直接或间接关联、两图之间的关联、图中已知信息与未显示信息之间的隐性关联等。判读时通常有以下两种方法。 (1)顺藤摸瓜法。 ①分析题目所给的条件和框图，把握关联图示意的地理事物主体是什么；②回想这类地理事物的形成或演变过程，注意找出突破口；③观察图中的箭头指向和已知框中提供的有效信息，理清逻辑关系；④将首先确定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速问题的解决；⑤将已初步完成的关联图按箭头连接关系，重新理顺一遍，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的正确性。 (2)代入尝试法。 有些表示地理事物相互关系的选择题，可以使用直接代入法尝试求解。宜采用先易后难的方法，先把最直接、最容易的完成，剩余的越少就越容易填，在确定完填空内容后要进行验证，以确保判断的正确性。 2.(2012·江苏地理，17～18)在我国广大农村地区，随着生活能源消费结构的逐步改善，秸秆利用问题日益突出。下图是秸秆利用方式示意图。读图回答下题。 既能提供生活能源，又有利于提高土壤肥力的秸秆利用方式是(　　) A.① B.② C.③ D.④ 解析　读图可看出，秸秆焚烧只产生烟尘和灰烬，既不能提供生活能源，又不能提高土壤肥力；作为饲料，可以为农田提供粪肥，也可获取畜产，但不能提供生活能源；秸秆作为工业原料，可获取工业产品，也可用来发电，但不能提高土壤肥力；作为沼气原料，其沼渣、沼液可提高土壤肥力，沼气为生活提供生活能源。④方式符合题意。 答案　D 考点一 考点二 考情概览·备考定向 考纲解读 全国卷五年考题统计 题型 命题研究 考试内容 核心知识点 人地关系思想的历史演变。人类所面临的主要环境问题。 环境问题的成因与表现 2013大纲卷7～9题，12分 选择题 内容探究：1.常结合清洁生产流程示意图,考查对清洁生产流程中区域布局、集聚原因的分析能力。 2.常结合生态农业模式图，考查对生态农业特点的分析能力。 3.常结合区域图和题干信息，考查不合理的农业活动引发的生态问题及解决措施。 形式探究：以选择题为主，分值一般在4分左右，难度系数在0.6左右。 热点探究：环境问题，循环经济。 2015课标Ⅱ，37(3)、(4)，12分 综合题 可持续发展的基本内涵；协调人地关系的主要途径。走可持续发展之路。我国的可持续发展 － － ? 学习目标 思维导图 1.识记：人地关系的思想演变，人类面临的主要环境问题，可持续发展的内涵。 2.理解：环境问题产生的原因、可持续发展的内涵和原则。 3.应用：运用可持续发展理论指导人们的生产、生活。 4.识记：我国实施可持续发展的途径。 5.理解：我国走可持续发展道路的必然性。 形成原因 地域差异 原则 基本途径 考点一　人地关系思想的演变与可持续发展 [知 识 整 合] 1.人地关系的历史回顾 采集、渔猎 原始 的平衡 土地 不协调 自然资源 迅速 激化 2.直面环境问题 (1)人类与环境的关系 ①人类占据一定环境空间，从环境中获取_____________；②人类活动的_________要排放到环境中。 (2)环境问题产生的原因 ①人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。②人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的__________。 物质和能量 废弃物 自净能力 (