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如何让学生喜欢生物课 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们力求认识某种事物从而爱好某种活动的心理倾向，它是学生参与学习的强大内驱力。 从心理学角度来分析，对某一事物感兴趣，就是这一事物最易诱发大脑皮层的兴奋，且使兴奋持续，而这种兴奋则是大脑对事物认识、理解、记忆的最佳状态。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣，在兴趣中进行学习，其学习效率将会得到有效的提高。同时在兴趣中学习，还能明显减轻学生的心理压力，使其把学习当作一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。 因此在生物学教学中，老师应深入钻研教材，努力挖掘教材中的趣味因素，通过各种途径和手段将生物知识趣味化，在学生对生物学知识感兴趣的基础上，引导他们去学习、探究生物学知识，感受生物世界的丰富多彩。 1、从教师自身做起，让学生先对你感兴趣 老师应当做学生的良师益友。若学生对老师感兴趣，那么对她所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，首先老师应该有丰富的知识面和过硬的专业知识。“要给学生一朵云彩，老师就应该拥有一片蓝天。”这就要求老师要不断地学习前沿知识、拓宽知识面提高自身修养。其次，老师要有强烈的责任感，对学生负责，对家长负责，对所在的学校负责。每一个孩子对于一个家庭来说都是家庭的全部。这就要求老师要认真对待每一位学生；认真钻研教材、教学大纲；认真备课、上课。同时，老师要有爱心，让学生喜欢亲近你。 2、在教学实践中从多方面入手激发学生学习生物学的兴趣 2.1、调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。中学生的一个重要心理特征是好奇心很强，而这种好奇心则是由于他们听到了闻所未闻的事情，或者看到了见所未见的情境所引发的。一旦产生了好奇心，他们的兴趣就会勃然而发，表现为注意力特别集中，对事物的发展及结果的急切等待，并要通过各种学习通道主动地去探究，学习过程也就变成了他们的自觉行动。 2.2、巧妙联系其他学科课程资源，培养学生的学习兴趣。在生物教学中，教师经常联系其他学科知识，充分发掘课程资源，可增强教学内容的趣味性，培养学生的学习兴趣。例如，在讲授生长素的作用之前，我引用了古诗“满园春色关不住，一支红杏出墙来”，并向学生提出诗中描写的红杏枝条为什么会伸向墙外生长呢？通过这个生动有趣的问题，使学生有急于知道的欲望，充分集中学生的注意力，达到较好的授课效果。