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我国当前初中教育政策存在的问题及对策研究 摘要：初中教育作为九年义务教育的最后一个阶段，是我国基础教育中极为重要的组成部分，初中教育的质量能直接影响到整个基础教育的成果，初中教育的发展也决定了一个国家未来人才的质量。初中教育要将学生的基础知识培养作为教育的重点，紧抓学生学习，但也不能忽视学生的心理健康与其他领域的发掘。本文从初中教育现状开始分析，初中教育现阶段存在的问题，并提出相应的对策，旨在帮组我国初中教育更好的为学生家长服务，将学生培养成人格健全，学优德高全面发展，为将来的生活与学习打下牢固的基础。 关键字：初中教育政策；问题；对策 一、引言及文献综述 教育是为未来未知的世界培养和输送人才，为国家将来的建设与发展做出保障。新时代背景下，初中教育将面临着前所未有的挑战，如何应对好这些挑战是我们所要研究的问题。 国内学者针对初中教育进行了研究与讨论，通过对国内初中教育研究的文献梳理，我们可以发现，在初中教育组织结构建设、学科的建设、教师队伍的培养都取得了较为系统的研究成果。我国对初中教育政策相关问题的讨论从20世纪九十年代就开始了，把初中教育中存在的问题作为一种政策来研究。祁芳在文章《我国现阶段义务教育公平现状、问题与对策研究》中指出，一个城市的经济水平越高，那么这个城市的教育水平也会越高，由于城乡地区的经济水平发展越来越不平衡，导致城乡的教育水平也越来越不平衡，并提出政府应当注意平衡城乡初中教育资源的分配，在教育面前要公平对待每一个受教育者。笔者认为在城镇化不可逆、进度越来越快的如今，城乡教育资源的分配要靠经济的推动，只有经济上去了，才能吸引相应的教师与管理人才，城乡教育差距才不会越拉越大。这一观点也在李畅的《中共十六大以来农村义务教育政策公平性研究》提出。对于初中生学中出现的“择校”现象， 李邵亚萍在文章《义务教育“零择校”与教育公平》中认为，“零择校”的严格执行，对初中教育的公平具有巨大的帮助。 综合国内专家与学者的观点，我们不难看出无论是从城乡教育的发展，还是初中生学考试的角度，公平交易的重要性不言而喻。因此必须始终贯彻公平在教育中的主旨观点。我国初中教育还存在着许多除了公平之外的问题有待解决，本为从我国初中教育现状的角度出发，就其他问题做出相应的阐述，并提出对策。 二、初中教育的现状分析 （一）教育竞争现象 作为义务教育中升学竞争最为激烈的阶段，初中教育的成果至关重要。每年报考重点高中的人数越来越多，考取重点高中的概率在很大程度上决定了这所初中所受到的关注与评价，这对初中学校的资源分配、教师的绩效工资以及生源都有很大的影响。从积极的方向来看，初中教育的有效竞争有利于促进学校与教师的进步，提高学校的教学水平，提升教师的社会地位，促进初中教育的均衡发展，更进一步有利于城乡教育的资源均衡分配。但是这种影响也不完全是正向的，若是初中教育过分关心学生的成绩与学校的升学率，会造成学生、家长、教师甚至社会的功力性，忽略了教育的本质是不仅仅是教书还有育人，导致基础教育在心理教育方面的缺失，将来在社会上造成不利的影响。初中教育竞争的产生让义务教育阶段形成了良性竞争，有利于更多的人才跻身教育行业，为国家培养更多的人才做贡献。初中教育的竞争还离不开管理人员的竞争，学校要向民主管理的方向发展，公正公平的制定学校评价体系，对各位教师的教学质量有一个明确的导向与评级指标，由初中教育的竞争指向初中教育的良好发展。 （二）教育竞争难题 有竞争就有压力，初中竞争的压力体现在学校生学的压力，导致了学校过分追求升学率与分数，将升学率与分数作为 教师教学质量的重要考核指标，将升学率与分数作为区分学生优劣的标杆。这种现象与素质教育的初衷完全背离，这完全忽视了学生的实际身体与心理需求，对学生的身心健康没有一个科学、健全的衡量标准，导致素质教育迟迟不得开展。但是如若学校不把升学率和分数当作重要的考核指标，初中学校的发展就会停滞不前，好的生源也会一再被其他学校所吸收，素质较高的教师也会转而去更好的学校，出现这样的恶性循环，这样的难题导致了学校不得不以升学率与分数为主要的发展目标。 （三）传统与素质教育冲突 初中学校为了进一步增加考入重点高中的学生人数，不惜以牺牲学生身心发展的方式，以更为传统的教学模式将学生变为只为学习与考试的学生。而自从素质教育的概念被提及之时，教育部反复强调要求学校要给予学生足够的关心，特别是注重学生身心健康的发展，德智体全面成长才是教育的本质，但是迫于现实的压力，素质教育到现在还是得不到社会的全面认同。初中学校为了尽快的提高学生的成绩，将学生的平时时间占用，习题与测试题、辅导资料、主课老师占用副课老师的课程，各种现象屡见不鲜。学生是心中抱怨，但却有升学压力也是不敢有任何怨言，只能埋头苦学，沉重的学校压力与素质教育之间已经有了矛盾。 初