统编教材部编人教版四年级下册语文第八单元教学课件.pptx

统编教材小学语文四年级下册第八单元教学课件 宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！25 宝葫芦的秘密(节选)第一课时第二课时第一课时 张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。 主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。朗读课文 扫清障碍niǎnguāiyāojǔ上撵巧我会认妖规矩乖怪chòngzhuàishòuyā瘦丫着长冲住脚拽niǎntàngyāoguāijǔshàojiè我会写烫绍妖矩乖撵介shòuyāfútiǎnkuíbàzhuàiliū溜丫福舔葵瘦罢拽舔瘦罢介绍妖矩乖烫溜丫福葵撵拽上下 结构独体 结构框架 结构左右 结构半包围 结构识字方法看图识字：福 幸福 福气字理识字：溜 形声字，氵表示意思，留表示声音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。重难点字书写指导部首是衣字旁。fú福巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。shòu先外后内，第十二笔为竖，要出头。瘦 巧记：生病的老人（“叟”指老人）。识字游戏撵走舔食介绍七彩葫芦罢休规矩溜走瘦小词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。 不以规矩,无以成方园。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。 我尝尝幻想到未来的世界看一看。整体感知 课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆幻想自己能有一个宝葫芦 王葆 奶奶主要人物事件 王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事 这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！课堂演练 一、给正确的说法打上“√”。√1.“规矩”的“矩”读成“jǔ”。（ ）2.“普通”的近义词是“普遍”。（ ）3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（ ）√二、在括号里填上恰当的量词。一（ ）算术题 一（ ）向日葵一（ ）水蜜桃 一（ ）小手道 棵个 双 三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先队员爱听故事字词听写第二课时 上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！互动课堂 奶奶给王葆讲了哪些故事呢？ 选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题） 上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。创编故事 张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（课后第1题） 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘链接1：水蜜桃.ppt水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 遇到难题，渴望宝葫芦 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 比赛种向日葵，渴望宝葫芦词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍生机勃勃 议论纷纷 行色匆匆可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……” 省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。仿写用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。 要是明天天气好，那我就能去户外活动了。 体会课文中王葆的形象。 淘气