《秋天的怀念》-公开课件.ppt

初步感知 2、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？ 望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 面对“我”的暴躁，母亲 品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？ 母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症 儿子瘫痪 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 二、再读，感知母爱 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 文中多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 谢谢！ * * 秋 天 的 怀 念 史铁生 红瑞燕宝小学 董建锋 1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 史铁生 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 比一比，看谁读得最流利、最有感情。 思考：1、本文写了一件什么事情。 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 一、初读，整体感知。 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我活着有什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 —— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活 —— 挡在窗前 —— 央求般的神色 —— 一会儿坐下，一会儿站起 —— 比我还敏感 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 《我与地坛》 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！ ——没有 ——没有 ——没有 自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子 咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活…… 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是: “我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……” 母亲对儿女博大无私的爱 课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？ 三，再读课文，想想 看菊花 黄的花淡雅 白的花高洁 紫红的花热烈而深沉 课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？ 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (写出了我对母亲的爱，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强……我对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来。“我”对母亲的思念。) 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。 2、学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？ 是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！