部编人教版统编教材五年级下册语文第5单元教学课件.pptx

统编教材小学语文五年级下册;13 人物描写一组;导入新课;作者简介;初步感知;学习生字;学习生字;学习词语;感受形象;感受形象;感受形象;感受形象;感受形象;感受形象;心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。;可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。; 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。;描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份等的写作手法，叫做动作描写。; “是吗？”小胖墩儿（ ）起来了。立刻（ ）后两步，一（ ）身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说……两人把“枪”和“鞭”（ ）在门墩上，各自虎势儿一（ ）……（ ）着他猴儿似地（ ）……; 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。……起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵……小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……;起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合着裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。; “要不――摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”; ……各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。; 同学们，老师也准备了一段描写小嘎子和小胖墩儿摔跤的话。你们读一读，思考：课文和这一段相比，好在哪里呢？;课堂小结;课堂小结;板书设计; 第二课时;导入新课;作者简介;整体感知;探究形象;探究形象;探究形象;课堂总结;板书设计;第三课时;导入新课;助学资料;助学资料;初步感知;学习生词;感悟形象;感悟形象;课堂小结;拓展阅读;板书设计;课堂作业;课堂作业; 第一课时;导入新课;助学资料;助学资料; 晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。;初步感知;学习生字;学习生字;词语注释;（7）悠然：悠闲的样子。 （8）屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 （9）神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。 （10）侵犯：非法干涉别人，损害其权利。 （11）露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。 （12）难堪：难为情。;理清结构;课堂小结;课堂作业; 第二课时;导入新课;感受形象 品味写法;感受形象 品味写法;感受形象 品味写法;感受形象 品味写法;感受形象 品味写法;干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。;感受形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;课堂小结;板书设计;课堂作业;课堂作业; 交流平台 初试身手;交流平台;交流平台;描写技巧;交流平台;交流平台;交流平台;初试身手;拓展交流; 习作例文;导入新课;初步感知;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;课堂小结 总结写法;课堂练笔;课后作业;习 作 例 文;导入新课;读中感悟 体会写法;教师小结;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;课堂小结;课堂练笔;课后作业;把一个人的特点写具体;导入新课;引导选材;引导选材;引导选材;引导选材;引导选材;范文欣赏;范文欣赏;教师小结