05小学教育专业《小学课程论与教学论》.pdfVIP

《小学课程论和教学论》 学士学位测试大纲 参考教材 1、余文森，刘家访，洪明主编： 《现代课程论基础教程》，东北师范大学出 版社 2007 年版。 2、余文森，刘家访，洪明主编： 《现代教学论基础教程》，东北师范大学出 版社 2007 年版。 测试要点 说明： 本大纲在测试要点中，按照识记、理解、使用三个层次规定应达到 的能力层次要求。三个能力层次呈递进关系。各能力层次的涵义是： 识记：知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表达。 理解：在识记的基础上，全面领会基本概念、基本原理、基本方法，掌握有 关概念、原理、方法的区别和联系。 使用：在理解的基础上，运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有 关的理论问题和实际问题。 一、《现代课程论基础教程》 第一章 课程内涵 1、识记课程论诞生的标志：博比特及其代表作《课程》 2、识记泰勒课程论思想的实践基础： “八年研究” 3、理解“泰勒原理”的基本内容： 《课程和教学的基本原理》提出的四个基 本问题 4 、理解“课程是知识”和“课程是经验” 5、理解“课程作为目标或计划”和“课程作为活动或进程” 6、理解古德莱德对课程五个层次的划分 7、理解关于课程论和教学论关系认识的几种观点 第二章 课程目标 1、识记课程目标取向的划分：舒伯特及其四种课程目标取向的划分 2、理解课程目标四种基本取向的基本内容 3、理解课程目标四种基本取向的关系和利弊 4 、理解制定课程目标的基本依据 5、理解制定课程目标的基本原则 6、理解制定课程目标的基本思路和环节 7、理解我国传统课程目标存在的问题 第三章 课程标准 1、识记课程标准的含义 2、理解课程标准和教学大纲的异同 3、理解课程标准编制涉及的主要问题 4 、理解课程标准的基本结构 5、理解新课改背景下国家课程标准的内容和框架 6、理解国家新课程标准的意义 第四章 课程结构（一） 1、识记按不同标准划分的课程类型 2、识记学科课程、经验课程的含义 3、理解学科课程、经验课程的优缺点及它们之间的关系 4 、识记分科课程、综合课程的含义 5、理解分科课程、综合课程的优缺点及它们之间的关系 6、识记必修课程、选修课程的含义 7、理解必修课程、选修课程的优缺点及它们之间的关系 8、识记校本课程的含义 9、理解国家课程、地方课程、校本课程之间的关系 10、识记显性课程、隐性课程的含义 11、理解显性课程、隐性课程的特点及它们之间的关系 12、识记预设课程、生成课程的含义 13、理解预设课程、生成课程的特点及它们之间的关系 14、理解课程结构的性质 15、理解课程结构的呈现形式 16、理解课程结构和课程目标的关系 17、理解确定课程结构的程序 18、理解课程结构的功能 第五章 课程结构（二） 1、理解新课程改革的内容要点 2、理解新课程培养目标和新课改目标 3、使用：分析义务教育阶段的课程设置和结构 4 、理解义务教育课程结构的特征 5、理解普通高中新课程结构的价值取向 6、使用：分析普通高中课程的三个层次构成 第六章 课程资源 1、理解课程资源的特点 2、理解课程资源的存在形态 3、识记按不同标准划分的课程资源的类型 4 、理解课程资源开发和利用的原则 5、理解课程资源开发和利用的途径 6、理解课程资源开发和利用应注意的问题 7、使用：运用课程资源开发的策略为一所学校分析设计课程资源开发 第七章 课程实施 1、理解关于课程实施本质的两种观点 2、理解课程实施的三种取向 3、理解课程实施研究的意义 4 、理解影响课程实施的因素 5、理解课程实施的三种策略 6、理解课程实施的四种模式 7、理解新课程实施的主要策略和优势 8、理解影响我国新课程实施的因素 9、理解完善新课程实施的若干对策 第八章 课程评价 1、识记课程评价的