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2009 年高考诗歌鉴赏题应试对策 一、古代诗歌鉴赏题主要考查的内容是：对作品对象、语言和表达技巧进行初步鉴赏， 对作品思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品语言、形象和表达技巧作概要赏析， 无须引经据典，无需拿试卷外的作品进行比较，只需要对作品本身特点进行鉴赏。 而鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧在命题上可以是综合要求； 也可以就某一方面设问， 简要分析； 也可以和评价作品的思想内容结合起来考察， 要求把握形式和内容的关系。 而阅 卷时，以答案“观点明确、合理、有理有据，能自圆其说”为评卷标准，允许按考生按自己 的理解答题，答题有较大的灵活性。 二、应试对策 （一）知识储备 针对这些新变化，结合近几年诗歌复习备考经验，我以为诗歌鉴赏备考可从知识储备 和方法指导两方面进行。 1、意象：指诗人通过诗的语言描绘出来的可以被读者理解、重现的具体可感的生活图 景——人、事、物、景。它来自生活，是具体可感的，不带作者情感思想，是客观的。 另外，要了解传统意象的含义，如“望月”“折柳”“长亭”“流水”“闻笛”“梧 桐”“云”“寒冬”“红豆”“红叶”“闻笛”“逐鹿”“烽火”“哀鸿”巴歌““吴钩” “双鲤”“采薇”“碧血”“折桂”“怀桔”“击楫”“咏絮”“柳营”“南冠”“菊花” “梅花”“杜鹃”“鹧鸪”“寒蝉”“鸳鸯”“鸿雁”“浮云”“丁香”“莲”“松”“昆 山玉”“莼羹、鲈脍”“白云苍狗”“梅子成熟”“庄周梦蝶”等。 2、意境：指诗人表达的思想感情和诗中所描绘的生活图景，有机融合成的一个耐人寻 味的艺术境界。 即诗人通过意象的描写刻画表现出来的境界和情调。 是诗人表达的思想情感 和诗中所描绘的生活图景有机融合的产物。 创造意境有“即景述怀”“直抒胸臆”“寓情于景”“情景相生”等手法。 3、抒情方法：直接抒情和间接抒情。 4、用典化句：即诗中活用的古书中的故事或词句。古诗用典可达“简洁凝炼”“雅致 庄重”“含蓄蕴籍”“以少胜多”的效果。如《永遇乐 ?京口北固亭怀古》：“廉颇老矣尚 能饭否？” 5、诗的倒装句法，要还原成本来的句式才可理解。如“四十三年，望中犹记，烽火扬 州路。”应为“望中犹记，四十三年扬州路烽火”。 6、修辞手法“比兴、拟人、夸张、排比、反复、比喻、移用、对偶、通感”等的广泛 运用。 7、诗的语言风格：简洁、凝炼、厚重、绚丽、明快、平淡、含蓄、直露。 8、了解一定的文学常识和文学史知识、时代背景，将诗放到大的时代中去理解：时代 政治经济文化娱乐风俗作者经历气质个性。 9、格律：诗的“句数、字数、押韵、平仄、对仗”；近体诗“活用、错位、省略、紧 缩”；词的“词调、词牌、词谱、用韵、平仄、对仗”。 10、风格流派。作家所处时代生活经历、感情气质、个人修养各不相同，会形成不同 的风格，风格近似的人自会形成流派。了解了这些，可帮助我们理解诗的思想情感。而我们 还要注意其特殊性， 同一诗人在不同时期随其具体生活境遇的不同有不同风格的诗作。 如苏 轼有豪放旷达的《念奴娇 ?赤壁怀古》，也有凄婉断肠的《江城子 ?十年生死两茫茫》。 （二）方法指导——品语言、抓意象、悟意境、明主旨、知技巧、精表达。 1、分析客观题和主观题设题、评分标准、答题技巧上的异同点。让学生明白，主观题 得分其实比客观题简单， 客观题选错一个失掉 3 分；主观题只要“观点明确合理， 能自圆其 说”可按得分点得分，因而不容易失太多的分。 客观题和主观题都是考初步诗歌的形象语言表达技巧思想内容。原来的客观题要求在 四个答案中选择一个错的， 选项干扰大， 又有种种极难识别的认识误区， 选错一个就失三分。 而主观题的答案只要 “观点明确合理能自圆其说” ，得分并不难。 且主观题一般按得分点给 分，理解正确一点就可得分，因此，大面积失分的可能性就不大了。 2、教给学生理解、鉴赏诗歌的一般技