小学 五个重要表现手法.docVIP

1、衬托 作用：突出主体，使形象鲜明，感受深刻。 正 衬：用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。 例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。) 反 衬：用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。 例子(2)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。) 　 例子(3)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在 起白沫的大海上飞翔。《海燕》高尔基 (以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。) 2、对比 作用：把两种对应的事物对照比较，使形象鲜明，感受强烈，使好的显得更好，坏的显得更坏。 例（1）朱门酒肉臭，路有冻死骨。 例（2）有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。 例（3）宽恕别人是一件快乐的事；不愿谅别人是十分痛苦的事。 例（4）两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。 例（5）一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。 例（6）秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬天银装素裹。但是，秋天，是一个收获的季节，带给人们无限喜悦。 例（7）寒风呼呼地刮着，大街上的人都裹着厚厚的棉袄，而凡卡呢，穿着一件单薄，有5、6个补丁的破衣裳；裤子呢，只有半条。 例（8）邮差非但不下马车救凡卡，而是轻蔑地对凡卡说：“穷小子，撞死活该！写封信——不贴邮票，不写收信人地址，谁给你寄！” 例（9）少壮不努力，老大徒伤悲。 例（10）光阴是一把神奇而无情的刻刀，当你用功时，它会在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富；当你虚度光阴时，它会在你的脑海里不断地刻下无用的空白，让你悔恨终生。 对比与衬托的主要区分 衬托有主、宾之分，陪衬事物是为了突出被陪衬事物（主体）的。 对比无主、宾之分，两种比较的事物是并列关系。 3、侧面描写：常用景物烘托描写对象，用其他人物衬托描写对象；或借助其他人物的反映,来表现所要描写的对象。 作用：烘托性格、品行，表达情感。 简单说就是从旁边描写。 例（1）关于正面描写和侧面描写的语句： （正面描写的语句）一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么有什么了,人物,动物,植物,器物,无所不能。（侧面描写的语句是）邻居侥有兴致地说：“我从小就听人啧啧赞叹:‘你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣’” 。 例（2）如描写人漂亮，采用侧面描写：她一出场，所有的闪光灯都在她的身上闪，所有照相机都对准了她的脸，见过她的人，无不为她的美貌而倾倒，即便是最美的鲜花，见到她也只能甘拜下风。 例（3）如描写人物，先描写烈日炙烤大地、酷热难耐，或狂风肆虐、暴雨如注，或寒风刺骨、大雪纷飞，然后写恶劣环境下的人物活动，烘托其辛苦、忘我劳动等精神。 例（4）如要写一个好学生，不直接写他怎么用功学习，成绩怎么优良，而是写听老师，同学的评价，或到他家看到墙壁上贴着许多奖状之类，让人从另一面知道他是个好学生。 4、象征：用具体的事物 表现 抽象的概念 作用：寓意深刻，感情真挚，联想丰富，耐人寻味 例：（1）北京故宫——皇权（2）埃及金字塔——古代埃及文明（3）华尔街——世界金融（4）橄榄枝——和平（5）狂风暴雨——内心的不平，阳光灿烂——内心明亮（6）落叶——衰败，绿叶——生机（7）白杨、松柏——坚强（8）鸟儿——自由（啊，飞鸟，你在那广阔的天空中，如此自在的飞翔！无论云霾再深，北风再冷，也无论电闪雷鸣，无论春秋寒暑！你永远这样自由自在地展翅飞翔！ 而被禁锢在高墙内的我们，只能一次又一次，将你仰望。） 5、环境描写 作用：（1）交代事件背景（2）渲染气氛（3）烘托心情（4）推动情节发展 （1）愉快：凉爽的秋夜里，明亮的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。 （2）矛盾：天色愈发昏暗了。大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。（我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。） （3）痛苦：深秋的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有哗哗的金红的阵雨了。