苏教版三年级数学上册间隔排列.pdfVIP

《间隔排列》教学设计 一、教学内容：苏教版三年级数学第 78-79 页。 二、教学目标： 1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时， 两端的物体数量比中间的多 1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。 ” 这一规律。 2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 3、学生经历探索规律的过程， 在动手操作 , 自主探索与交流合作中， 掌握观 察、分析、比较的方法。 4 、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发 现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。 三、教学重、难点： 让学生经历间隔排列规律的探索过程， 找到 “两种物体一一间隔排列， 当两 端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多 1；当两端的物体不同时，两种物 体的数量相等。”这一规律。 利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。 四、教学准备： 一串红黄花一一间隔的花朵、作业纸 五、教学过程： （一）、创设情境，认识一一间隔 师：小朋友们，咱们今天一起到兔子庄园玩一玩，好吗？ 老师还给兔子们带了一件神秘的礼物，一起来看看是什么吧 师操作：拿出礼品盒 依次拉出 1 朵黄花、一朵红花操作 猜猜下面是什么？ 猜得真准，你是怎么想到的？ 师：像这样，黄花和红花一朵隔着一朵排成一行，数学上，我们把这样的排列就 叫做“一一间隔排列”板书 欣赏老师收集的一一间隔排列的照片 提要求：你们一边看，一边还要能找出哪些物体一一间隔排列？ 出示： PPT （手链图 衣服图 红白蜡烛图） 师：欣赏了这么多照片，你觉得这些一一间隔排列看起来怎么样？ 师：的确，这样的排列看起来非常有秩序，给人一种“美”的享受。 过渡： （出示主题图）咦，兔子庄园已经到了 （二）、观察主题图，自主探究 出示主题图天气晴朗，小兔子们正在列队欢迎咱们呢。 在图中，能不能也找到像这样一一间隔排列的物体呢？ 学生汇报 师：这些一一间隔排列的物体之间到底有什么关系呢？ 咱们先来数一数每种物体的数量。 请小朋友们拿出作业纸，数一数每一种物体的数量并把表格填写完整。 核对数量 师：咱们再来观察一下这幅图 出示：每组物体在排列上有什么特点？ 每组两种物体的数量之间有什么关系？ 请四人小组合作，讨论研究。 巡视， 师：研究好了吗？ 现在把你们小组的研究成果来汇报一下。 每组物体在排列上有什么特点？ 指名， 生说一一间隔排列 师：的确，这三组物体都是一一间隔排列的。 （鼠标指着大图） 如果没有学生说一一间隔排列，则省略此步 师：还有什么特点呢？ 生：两边相同 师：咱们来具体看一看 点击第一组变大， 师：你来说一说 如果学生说不出，可以引说：左边是（） ，右边是（），两边（）。 再看第二组，你来说一说 再看第二组，你来说一说 师：两边相同可以说成是两端相同。贴板书 师：每组中两种物体的数量之间有什么关系呢？ 指名生：两边的比中间的多 1 个 师：你能具体说一说嘛？ 生：夹子比手帕多一个 兔子比蘑菇多一个 木桩比篱笆多一个 或者 生：夹子比手帕多一个 兔子比蘑菇多一个 木桩比篱笆多一个 师：你能用一句话来概括一下它们在数量上的关系吗？ 生：两边的物体比中间的物体多一个。 师：也就是两端物体比中间间隔物体多一个。贴板书 反过来说也就是中间间隔物体比两端物体少一个 （三）、通过学生操作来解释、验证规律 师：同学们的观察能力和分析能力都很棒，老师还要来考考你们的动手能力。 咱们来给小兔子分蘑菇吧。