统编教材部编人教版六年级下册语文第5单元教学课件.pptx

统编教材小学语文六年级下册第五单元教学课件14 文言文二则新课导入学 弈作者简介 孟子（约公元前372—公元前289），名轲，字子舆，战国时期邹国(今山东邹城)人。我国古代著名的思想家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟”。 主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子合著）。yì读一读学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。wéihúzhuójù整体感知 自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？ 课文讲了______同时教两个人下棋，其中一人____________，另一人___________，最终两人的棋艺____________的故事。弈秋专心致志总是分心相差很大课文解读 自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。全国。擅长；长于。弈秋，通国之善弈者也。“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。“……的人”。句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。教导。一心一意；精神集中。只听弈秋的教诲。指天鹅大雁一类的鸟。引，拉。zhuó（弓缴）缴缴jiǎo（上缴）将要到来。 句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。他，指专心致志的那个人。因为。为一起。不如。他的，指后一个人。wéi（成为）这样。为wèi（因为） 句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个吗？回答说：不是这样的。再读课文，思考下列问题： 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？ （1）强调老师很会下棋，说明教导的过程没问题。 （2）说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。 2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞手法？对比心不在焉专心致志写出两人完全不同的学习态度。 3.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？ 因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。 4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？ 设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。5.你从这个故事中悟出了什么道理？ 无论做什么事，都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。板书设计成功专心致志学习之理贵在专心学 弈三心二意失败主旨概括 本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，说明在同样条件下持不同的态度做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。两小儿辩日人物介绍 孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，我国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。 孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，编成《论语》一书，流传于世。读一读两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”yúcānɡ孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”shúrǔ整体感知 自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？ 孔子东游遇见_________，他们在辩斗___________________________________，最终孔子也没能给出科学解释的故事。两个孩子太阳什么时候离人近，什么时候离人远课文解读 自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。缘故，原因。到东方，去东边。辩论，争论。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。认为。离。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。正午。 句意：一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近，而中午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人远，而中午时距离人近。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”到。盛物的器皿。 句意：一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而