间隔排列教学反思.pdfVIP

“间隔排列”教学反思 这部分内容主要引导学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其 中蕴含的简单规律。教学按“明晰概念——发现规律——完善规律——应用规 律”的流程进行，配合教学设计，我花几天时间制作了课件。在概念教学中， 通过男女生排队的游戏，既激发了学生的兴趣，又使学生对一一间隔排列有了 全面、准确的理解。这节课的重点是探索一一间隔排列中两种物体数量上的规 律，为了让学生多角度的理解规律，在教学中我鼓励学生用多种说法表述规 律，如“夹子比手帕多 1”、“手帕比夹子少 1”、“夹子和手帕数量相差 1”。在设计练习时，从比一比图形的数量，到解决生活中的实际问题，由直观 到抽象，由易到难，注重数学与生活的联系。从教学中反馈的情况来看，学生 用完整的、概括性的语言表述发现的规律有一定困难，是不是我的教学不到 位，学生理解不深刻？其实在原来的设计中，我是想认识一一间隔排列后，就 让学生自由创作几组一一间隔排列的图形，统计第一个是什么图形，最后一个 是什么图形，每种图形各是多少个，两种图形的数量有什么关系，你发现了什 么规律？先小组内交流，再全班交流。学生在大量具体例子下，更容易发现规 律，并且能将两种情况都呈现出来。在另一个班上课时，我将教学作了调整， 果然效果好了很多。原来的课虽然有精美的课件，但学生只是看客，被课件牵 着走，调整后学生真正参与进去，在画、数、比中，自主探索、发现规律，这 才是有效的课堂。