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傣族舞蹈说课稿范文 篇一：傣族舞蹈说课稿范文 少数民族民间舞蹈之《傣族舞蹈》 一、说教材 1、教材分析 本节课选自高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第二单 元中的《傣族舞蹈》 ，傣族舞蹈是少数民族民间舞的重要组 成部分，傣族人民以舞蹈这种特殊的语言，直率、真挚的反 映了他们的生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，是实 现他们精神生活的一种艺术形式，优美的舞姿把人们带入了 诗一般的境界。 2、教学目标 （1）调动学生兴趣，积极、有创造性地参与音乐与舞蹈活 动，使学生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律 等特点。 （2 ）在欣赏、模拟、表演、创编等活动中，广泛积累舞蹈 素材，提高自身鉴赏和舞蹈表现力， 并具有一定的创编能力。 （3 ）引导学生感受乐舞交融所产生的美感和魅力，培养和 激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。 3、教学重点、难点 舞蹈是肢体动作的艺术，不仅仅是做做而已，更重要的是体 现一种民族风格特点，所以本节课的教学重点是让学生掌握 傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。难点 是要求学生根据舞蹈音乐来进行创编。 二、说学法 课堂标准关注的是学生学习方式的变革。在乐舞交融的教学 活动当中，我根据教材内容和学生的兴趣特点，在学法的指 导上紧紧围绕着教学目标，充分发挥学生的自主性和创造 性，用视觉来观察模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉 来把握傣族舞蹈的音乐风格特点，引导学生根据自己的理解 去表现音乐，并用交互式的学习方法，创设学生互动的教学 氛围，培养学生创编舞蹈作品的热情和信心，让乐舞交融装 点学生丰富多彩的生活。 三、说教法 遵循 “以学生发展为本 ”的原则，在教与学的问题上，从重教 师的 “教 ”为主转变为以学生的 “学 ”为主；在传授知识和培养 能力的问题上，要重点关注对学生的全面素质和学习能力的 培养。因此，为了让学生在本节课的学习中达到教学目标， 我主要采用了图像观摩法、情景模拟法、比较鉴赏法等，从 而使学生获得感受与鉴赏、模仿与表演、创编及交流合作的 能力。 四、说教学过程 1、情景模拟，亲近艺术。 课伊始，教师身着傣族服饰，伴随优美的音乐跳一小段傣族 舞蹈，接下来以导游的身份带领同学们来到具有 “动植物王 国”之称的云南， 开展一次丰富多彩的 “舞蹈采风活动 ”，期间 采用 “傣族文化 ”知多少的提问方式，揭示课题《傣族舞蹈》 ， 为学生营造轻松愉悦的学习氛围，引发兴趣，激发学生的求 知欲。 2、视频鉴赏，领悟风格。 通过多媒体辅助式教学，请学生欣赏相关的视频与图片，鉴 赏后请同学们来谈一谈：你听到了什么？看到了什么？还想 知道什么？让学生在互动交流中了解傣族舞蹈的风格特点， 知道傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，人民普遍 爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物的 模拟与美化。 头、肩、腰身、胯所形成的弧线， 俗称 “三道弯 ”， 舞蹈造型具有 “雕塑性 ”。 3、自主探索，领悟动作。 教师首先播放电脑合成的影片，呈现傣族舞蹈的基本动作 —— 手型、手位及脚位，让影片所表现出优雅、柔美的静态 舞姿，深深吸引着同学。抓住这一切入契机，教师向学生提 出：请同学们三人一组来模仿手型、手位及脚位，让他们自 己去感悟动作的要领，再让学生看教师示范，启发学生发表 评议，加强手型、手位及脚位动作要领的领悟，然后出示课 件：借鉴观赏由舞蹈家杨丽萍表演的傣族舞蹈《雀之灵》 ， 使学生通过影视欣赏 —— 交互模拟 —— 教师示范 —— 借鉴 欣赏 —— 师生评议等过程，既避免了枯燥的说教形式，使原 本抽象的内容更加形象化、生动化，又较好地掌握了傣族舞 蹈的风格特点。 4 、聆听音乐，感受情绪。 首先