课文《珍珠》课件.pdf

第 4 课 教学目标： 1、 学生掌握有关“词语鉴赏”的解题技巧。 2、 学生掌握有关“理解句子”的解题技巧。 知识点解析： 一、有 关 “词语鉴赏”的相关题型及解题技巧。 1、 某词能不能换成其他词？为什么？ 解题方法： (1) 一般是不能换的。 (2) 在答案中要写出原词的意思。 (3) 在答案中要答出原词的好处，即 “XX ”能写出/表达出/突显出…… (4) 还要在答案中答出替换词的坏处，即换成“ # # ”就没有这种表达效果了。 答题公式为： 答：不能换， “XX ”的意思是……体现了……换 成 “ # # ”就没有这种表达效果了。 2、 某词能不能去掉？为什么？ 解题方法： (1) 一般是不能去掉的。 (2) 答出这个词的意思。 (3) 答出来这个词写出了/体现出/表达了…… (4) 还要在答案中答出去掉这个词的坏处。 答题公式为： 答：不能去掉。“XX ” 的意思是……写出了……，如果去掉，就没有这个表达效果了。 3、 某个词用的好不好？为什么？ 解题方法： (1) 一般都要答这个词用的好。 (2) 说一个词好，一般是因为这个词能形象地写出/说明/体现/表达…… （心情、样子、 情况、情感、状态、精神品质、特点） 答题公式为： 答： “XX” 这个词用的好，因为这个词写出了…… （样子）说明/体现/表达…… （心 情、样子、情况、情感、状态、精神品质、特点） 4、 两个词是否矛盾？为什么？ 解题方法： (1) 一般答：不矛盾。 (2) 不矛盾一般是因为两个词的侧重点不同。先出第一个词写出/表达的是……，再 写另外一个词写出/表达的是…… 答题公式： 答：不矛盾。 “XX” 词写出的是……，而 “ # # ”写出的是…… 所以不矛盾。 5、 请写出某个词的表达效果。 解题方法： (1) 答出这个词的意思。 (2) 答出来这个词写出了/体现出/表达了…… 答题公式为： 答： “XX” 的意思是……写出了/体现出/表达了…… 6、 “体现了/表达了/写出了……”后面写什么？ 解题方法： 后面一般跟的要么是一种品质（如：勇敢），要么是一种情感（如：爱），要么是一 个 道 理 （如：懂得坚持），要么是一种态度（如：敬业）。 二、有 关 “理解句子”的相关题型及解题技巧。 如何理解某句话？ 1■解题方法： (1) 先找出这句话中的关键词。 (2) 再理解关键词在文中体现的内容。 (3) 最后写出这句话的深层意思。深层意思可以是表达某种情感，可以是赞美某种品 质，也可以是突出某种道理。 2.答题句式： 这句话中的“ 关 键 词 ”在文中指_______ ，表达了/突出了/赞美了______ (情感/ 品质/道理）。 教学过程： 课前： 讲解上节课的课后阅读题（答案详见第3 课教案〕 课上： 一、复习 师：一起复习前几节课学习的解题技巧， “分析人物形象题”的解题方法是怎样的？ 生：…… 师： “理解题目题”的解题思路是怎样的？ 生：…… 师： “赏析含有细节描写的句子”的答题公式是怎样的？ 生：…… 师： “原因题”的解题思路是怎样的？ 生：…… 师： “联系上下文解释词语”的解题思路是怎样的？ 师： “概括事件”的解题方法是怎么样的？ 生：…… 师： “分段并概括段意”的解题方法是怎样的？ 生：…… 师： “提取关键信息题”的解题思路是怎样的？ 生：…… 师： “赏析含有修辞手法的句子”的答题公式是怎样的? 生：…… 师： “概括方面题”的解题思路是怎样的？ 生：…… 师： “概括文章主要内容”的方法是什么？ 生：…… 师： “分析心理/情感/神情变化”的解题方法是什么？ 生：…… 师： “补充心理活动”的解题方法是什么？ 生：…… 师： “开头”的作用有哪些？ 生：…… 师： “结尾”的作用有哪些？ 生：…… 师： “过渡段”的作用有哪些？ 生：…… 师： “为什么哭了”的解题方法是什么？ 生：…… 二、 赏析文章《枣核》 (一）第一个问题：文章表达了主人公怎样的情感？你是从哪里看出来的？ 1、 提要求 师：边读文章边用横线划出能体现主人公情感的句子，并在旁边标注清楚是什么情感。 时间是6 分钟，自己安静思考。 2、 学生读文章并批注 3、 老师验收 (1)提要求 ① 分享要求： 师：找同学分享。分享的时候先说找的是第几自然段的哪句话，然后把这句话读