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关于语文教学课堂提问的思考 课堂提问是教师根据教学要求联系课文重点， 向学生提出问题， 并引导学生经过思 考，对所提出的问题得 出结论，提出自己的看法，从而获得知识，发展智力的教学方法。 这是语文教学的一个重要手段，是教师、学 生共同参与的一种双边活动。本文拟谈一下语 文教学课堂提问的重要性以及课堂提问的技巧。 一、课堂提问的重要性 1.不断引起学生的注意，使学生积极参与教学活动 现代教学理论主张让学生参与到教 学活动中，也就是 教师、学生共同来表演，教师唱主角，学生唱配角，不能让学生简单地 从属于教师。课堂提问正符合这一教学 理论，它能不断地引起学生的注意。课堂提问给学 生以外部刺激，防止了注意力的分散，并使学生经常保持有 意注意，对问题进行分析、反 应，然后归纳整理并做出回答，使学生有一种紧迫感。实践证明，通过提问传授 给学生的 知识印象深刻， 记忆牢固。通过提问引起学生的有意注意，让学生积极参与教学活动， 所学 知识比由 教师对学生单向传递信息所获得的知识印象深刻得多。 2.激发了学生的学习积极性 课堂提问能激起学生的好奇心。好奇心是支配学习活动的 一个重要动机，其 特征在很大程度上依存于外界的刺激，它对于接受外界刺激、同化外界 刺激进行信息处理的学习过程来说是非 常重要的。提问能激发学生学习动机。因为回答问 题是面向全班同学的，对问题所作出的回答体现了学生的知 识水平以及能力大小，因此， 学生在回答问题时总是希望得到称赞和自尊心的满足。这种竞争意识促使学生对 问题积极 思考， 课前做充分的准备，平时多进行阅读以拓宽知识面，这样， 提问就诱发了学生的学习 欲望。教 师通过对学生答案的肯定或否定，使学生知道问题是否得到了解决，在多大程度 上取得了进步，在多大程度上 达到了目标，这些又进一步激发了学生的学习积极性。 3.使教师及时了解学生的掌握程度 提问使得教学活动成为教师与学生进行信息交换的 双边活动，而不是 过去那种教师输出信息、学生接受信息的单向活动。提问可以使学生了 解本课的重点，使教师了解到哪些方面 对学生来说是困难的，需要仔细讲解，哪些方面学 生已经理解，只需一笔带过，并根据学生反馈的信息及时调 整教学活动，该详则详，该略 则略，该补充则补充。提问能使教师了解到哪些问题学生基础薄弱，哪些问题需 要加强并 及时给以指导。提问能使师生双方相互了解，共同努力，搞好教学活动。 二、课堂提问的技巧 1.问题的设计 课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计， 问题设计巧妙 合理，能引起学生兴趣， 启发思考，从而获得知识。反之，则会使学生厌烦。问题的设计 要力求精当， “精”指的是精炼扼要、言简意 赅，“当”指的是得当，所提问题要恰是重点、 难点；还要富于思考，即紧扣教材，突出重点、难点，并有一 定的思考价值，使学生理解 词句丰富而深刻的含义及它在课文中的作用；问题还要紧扣文脉，紧扣文章的思路 ，可以 是由整体到部分，先提出一两个大问题，再按重点词、句、段设计若干小问题，来说明大问 题，也可以 由部分到整体，根据重点词、句、段先设计若干小问题，再提出总结性的大问 题，对文章的主要内容做出概括 ，也可以将两种方