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《功能解剖学》课程标准
课程编号: YX3301
适用专业:医学康复技术专业
开设学期:第 1 学期
计划学时: 96
一、课程设置
(一)设置依据
《功能解剖学》课程是依据医学康复技术专业为各级医疗机构培
养高端技能型医学康复技术人才为目标, 针对医学影像技术专业岗位
核心能力对知识、技能、素质的要求,同时兼顾卫生专业技术资格考
试等需求和学生的可持续发展需要等因素而开设的一门综合性基础
课程。通过本课程的学习, 使学生能够正确认识和掌握人体各系统的
组成,细胞、组织、器官的结构及功能,结构与功能融合统一,建立
人体结构与功能的完整知识体系, 为学习后续康复课程以及康复专业
岗位实践起到非常重要的支撑作用。
(二)课程定位
《功能解剖学》是医学康复技术专业的一门综合性基础课程。 是
鹤壁职业技术学院三年制高等职业教育康复专业的一门必修医学基
础课。正常人体结构是学习异常人体结构等医学基础课以及各临床专
业课的基础。
本课程是由人体解剖学、组织学、胚胎学整合而成,主要阐述正
常人体各系统的组成、器官的形态、结构、人胚发生发育规律、器官
和细胞的各种生命活动过程及其规律。在医学中 1 /3 以上的名词均
来源于本课程, 所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各
领域中被广泛应用。 特别着重培养学生崇敬、 珍惜生命和救死扶伤的
职业敬业精神, 为职业道德的素质养成教育, 培养增强学生社会能力
做早期铺垫,在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。
(三)设计思路
《功能解剖学》课程围绕人体解剖学、组织学、胚胎学及生理学
教学过程,主要采用阶段性“问题”教学模式,即以多媒体网络教学
为主的提出问题阶段; 以观察、试验、小组讨论为主的解决问题阶段;
及以教师为主的问题总结、知识迁移阶段。并设置了学习情景,使学
生首先知道要掌握哪些知识, 解决那些问题, 然后带着问题去进行实
验和探究,最后解决问题并掌握相关知识。在教学组织过程中,逐步
培养学生熟练掌握基本知识的学习能力,形态与功能、理论与实践、
局部与整体、 进化与发展相联系的学习观点, 严谨的治学态度及职业
道德、团队协作与交际能力。
根据课程教学目标的需要, 采用平时考核、 理论考核与实践考核
相结合的方式对学生学习情况进行综合考核评价。
二、课程目标
(一)知识目标
1 .正确识别人体各系统器官的位置、毗邻、形态、结构。
2 .理解人体各系统的器官和细胞所表现出的各种生命活动过程、
功能表现的内部机制及其规律。
3 .理解人体结构与功能、人体与环境的关系。
4 .了解人体胚胎早期的发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发
生过程与畸形。
5 .学会正确运用本课程知识和术语,为后期学习其它医学基础
课和临床课打基础。
(二)技能目标
1.培养学生的思维能力、观察实验能力、空间想象能力、运用
知识能力。
2 .培养学生发现问题、分析问题、自主解决问题能力。
3 .培养学生自学、观察、综合判断、实践动手能力,使学生能
够在标本、模型和活体上辨认人体形态结构,结合临床应用,理解结
构学知识与临床疾病的关系。
(三)素质目标
1. 培养获取新知识、 新技能的学习能力和解决实际问题的工作能
力。
2. 恪于职守、热情服务、责任心强,具有强烈的责任意识。
3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能
力。
4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。
三、 课程内容与要求
为使学生掌握《功能解剖学》的相关知识点和技能点,按照人才
培养方案要求和自身的教学规律、学生身心发展的特点和教育规律,
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