《老年护理_学》教学大纲.doc

.word可编辑. PAGE 1 . 专业.专注 . 《老年护理学》教学大纲 （供护理专业本科四年制使用） 前言 老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。 课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。 本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。 本大纲适用于护理专业本科学生使用，以殷磊主编，人民卫生出版社第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。 课程总时数为36学时，其中理论学时32，见习时数4学时。 教学内容和要求 第一章 老年护理学概论 【目的要求】 了解人口老化带来的社会问题及应对措施； 了解老年生物学研究的内容； 熟悉世界人口老化的特点； 熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容； 掌握三种老年人年龄划分的标准； 掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准； 掌握中国人口老化的特点。 【教学内容】 一、老年人与人口老龄化 1.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题 2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学 【教学方法】 讲授、提问 第二章 老化理论 【目的要求】 1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论； 2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论； 3．熟悉基因理论、免疫理论； 4．熟悉自我概念理论； 5．熟悉活跃理论、角色理论； 6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理； 7．掌握人的需求理论、人格发展理论； 8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系； 9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。 【教学内容】 一、老化的生物学理论：基因理论、细胞损耗理论、免疫理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论、老化的生物学理论与护理 二、老化的心理学理论：人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理 三、老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论、社会环境适应理论、角色理论、老化的社会学理论与护理 【教学方法】 讲授、提问、讨论学习 第三章 老年人的健康评估 【目的要求】 1. 了解老年人体格检查的步骤； 2. 熟悉老年人躯体健康评估的注意事项； 3. 熟悉老年人躯体功能状态评估的目的、目标和注意事项； 4. 熟悉老年人社会功能状态和角色功能的评估； 5. 掌握老年人生活质量的内涵； 6. 掌握老年人健康评估的原则； 【教学内容】 概述 1.老年人健康评估原则 2.老年人健康评估注意事项 3.老年人健康评估的内容 二、老年人躯体健康评估 三、老年人心理解年年个评估 四、老年人社会健康评估 五、老年人生活质量的评估 【教学方法】 讲授、提问 第四章 老年人的健康保健 【目的要求】 1．了解国内外老年保健的发展概况； 2．了解老年护理道德准则和执业标准； 3. 熟悉老年保健的原则； 4．熟悉中国特色的老年保健策略； 5．熟悉老年人的主要护理问题； 6．掌握老年保健的概念，老年保健服务对象的特点； 7．掌握老年保健的重点人群； 8．掌握老年疾病的临床特征； 9．掌握老年人的护理目标。 【教学内容】 一、概述 1.老年保健的定义 2.老年保健的重点人群 3.老年保健服务对象的特点 二、老年保健的发展 1.国内外老年保健的发展概况 三、老年保健的原则、任务和策略 1.老年保健的原则 2.老年保健的任务 3.老年保健的策略与措施 【教学方法】 讲授、案例分析 第五章 老年人的心理卫生 【目的要求】 1．熟悉老年人常见的心理和精神问题 2．了解心理健康的定义和标准； 3．掌握老年人记忆、智力、思维、人格的生理性老化的特征； 4．掌握常见心理、精神方面的护理诊断和护理措施； 5．掌握维护和增加老年人心理健康的措施； 【教学内容】 一、老年人的心理特征及影响因素 1.老年人的心理特点 2.老年人心理变化的影响因素 3.老年人心理发展的主要矛盾 二、老年人心理健康评估 1.情绪与情感的评估 2.认知的评估 3.压力与应对的评估 三、老年人常见的心理和精神问题：焦