排球(设计说明).doc

. . .. . . 专业word可编辑 排球课的设计说明 营口市第一中学 谢斌 设计思路 本课是以新的《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，根据初中男生的生理和心理特点来安排设计的。实施素质教育，体现主体性教学的教育思想，教学中充分体现学生自主、自学、自练、自乐的教学特色，培养学生想象力、创造力和表现力，使学生积极主动参与，大大增加了学生的练习时间，使本课的练习密度有较大幅度的提高。达到学生身心的全面发展，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，培养学生终身体育的意识。 教材选择 排球是深受中学生喜爱的体育活动内容，能够全面发展学生的身体素质。本课安排学生初步学习双手正面垫球的技术动作，通过自学、自练、教学比赛等，让学生感受到排球运动的快乐。 构思与设计 本课进行“双手正面垫球技术”的学习并非是“传习式”的学，而是要求学生在做中学，在合作中学，教师参与到学生群体中去提示诱导，把学习的主动权让给学生。当学生练习了一段时间有了一定的体会后，为了加强兴趣，达到学以致用的目的，又安排了教学比赛，在教学比赛中让学生尽可能地多运用本节课学习的技术，让学生在比赛中去探究、去合作、交流。这样学生发挥自己丰富的想象力去创造，达到本课目的。 教学过程 （一）熟悉球性：目的是进行热身活动，让学生注意力高度集中。 （二）学习双手正面垫球技术：利用各种练习方法来激发学生的学习兴趣，使学生体会学习和成功的乐趣。 （三）教学比赛：通过教学比赛，让学生灵活运用本节课学习的技术，从而培养学生团结协作的集体主义精神。 （四）身心放松：让学生的身心得到积极的放松，在愉快的气氛中结束本课。 五、本课特色 1、挖掘学生潜能，发挥主体作用 本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发展学生的主动性、自主性。通过学生的自学、自创、自练和尝试，来加强教学过程中学生情感的体验和意识的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣、成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。 2、“教”与“学”同步互动，学练结合，学玩同步 本课在教学中让学生自创练习方法，以学生的学为立足点，把教法建立在学法的基础上，通过教师在教学过程中的激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生学习的引路人，在师生之间创造一种自由、民主、和谐的教学气氛。在这种气氛下学生有更多的自由和主动权进行“学”，有时间进行独立或集体研究学习内容，发现和掌握科学锻炼方法，同时能使师生心理相容，共同研究、平等自由地讨论，有利于更好地完成教学任务。 六、效果预计 心理负荷预计 情绪 兴趣 意志 注意 自信 热身 好 好 好 较好 好 技术学习 较好 好 较好 好 较好 教学比赛 较好 好 较好 好 好 身心放松 好 较好 好 较好 好 教学效果预计： 1、80%以上的学生基本掌握双手正面垫球技术动作。 2、使绝大数学生能够体验到学习的乐趣、体验到成功的喜悦。 全课练习密度：60%~65% 平均心率：130~135次/分 初中体育与健康教学课时计划 学校：营口市一中 教师：谢斌 年级：一年 人数：36人 课型：新授课 教 材 排球（双手正面垫球） 课 次 24——4 教 学 目 标 1、通过学习，使学生进一步理解双手正面垫球动作概念。 2、通过教学，使学生熟练掌握双手正面垫球技术、提高对球的控制和支配能力，在学习中，使学生能够做到用双手正面垫球技术。完成3次以上高质量的连续传球，发展学生灵敏、速度、力量、协调等身体素质。 3、在学习中让学生充分展现自我，挑战自我，注意学生创新能力的培养。 4、培养良好的竞争意识及团结协作精神，发展学生个性和良好的心理素质。 学习阶段 水平五 学习重点：击球的部位、对球的控制和支配能力，垫球的方向性和力量。 学习难点：蹬地、提肩和压腕动作的协调一致。 教学程序 教学内容 学生活动 教师活动 组织与要求 课堂常规 （2′） 师生问好； 宣布本课内容及要求； 安排见习生 体委集合整队 整理服装 协助学生检查服装 安排好见习生 组织：两列横队 要求：集合快、静、齐，精神饱满。 热身活动 熟悉球性 练习 （10′） 1、熟悉球性 传球 垫球 2、尝试性教学比赛 问题：比赛中用到最多的技术是什么？ （1）分成六组，在三块场地内进行各种熟悉球性的练习。 （2）在教师的指挥下做尝试性教学比赛 指导学生热身和熟悉球性。 组织学生进行比赛。 组织： 在指定区域内分组进行练习。 要求：认真练习、充分热身、迅速进入学习状态。 学 习 双 手 正 面 垫 球 球 技 术 （20′） 设问一：双手正面垫