中小学信息技术教学现状分析及对策.pdf

中小学信息技术教学现状分析及对策 河北滦县二中 李秀梅 近年来， 随着各个学校对信息技术教学的重视， 纷纷加大了对信 息技术软硬件的投入， 极大地促进了信息技术教学的开展。 与此同时， 在教学实施过程中，也暴露出许多问题，主要体现在以下几个方面： 一、信息技术教学的现状分析： 1、学校领导对信息技术教学重视程度不够 信息技术课与其他学科有着较大的区别， 那就是对学生实际操作 技能掌握要求较高，边学边操作，上机实践时间很多，而这就必须投 入大量资金用于信息技术的软硬件建设， 现在学生用的设备陈旧、 老 化，对于人数较多的班级， 上机操作有时人员拥挤，甚至是几个人共 同使用一台机器，这样一来，学生就不会把心思花在学习上。 2 、教师对信息技术教学的积极性不高 在许多学校， 信息技术教师在从事信息技术课教学同时， 常常身 兼数职，如机房管理员、网络管理员、电教设备维修人员、甚至是打 字员等，他们在工作上所付出的可能比一般的主科教师多， 但是由于 信息技术学科不是一门主科， 他们所得到的报酬可能比别人还少， 在 心态上就会显得不平衡； 加之这门学科又不用参加升学考试， 所以在 教学上积极性不高，备课、上课马马虎虎，有的甚至放之任之，让学 生自已在机房玩。 3、信息技术学科教材陈旧 信息技术学科不同于常规科目，随着信息技术的发展不断更新， 其内容的变化较为频繁，而且，内容的重复性也十分强，无论是哪一 个版本的教材，打开一看，从小学到高中，内容都大致差不多，只是 深浅程度有点变化而已，难以适应日新月异的现代信息技术的发展。 有的知识点， 学生读小学在学、 上初中也在学， 上高中了， 还在学它， 也难怪学生没有学习兴趣了。 4 、学生基础水平参差不齐，对信息技术学习的认识不够 由于各地、各个学生经济条件不同，有的学生家里就有计算机， 而有的学生可能还从没接触过计算机， 因此他们的信息技术水平也参 差不齐。教师在进行信息技术教学的时候，也不太好操作，通常是搞 “一个水平线”教学，结果是有的同学听得嗦然无味，因为他们可能 已经掌握了这些知识， 而基础差的同学则可能根本就听不懂， 这样一 来，学生就更没有兴趣学习了。对于绝大多数学生而言，都喜欢上信 息技术课， 但并不等于他们都喜欢信息技术， 原因就在于他们更多的 喜欢在玩、娱乐方面，如聊天、玩游戏等。于是在课堂上就出现了这 样的现象：许多学生表面上在听课，实际上什么也没听进去，只等教 师把课讲完后就利用剩余的时间来玩。 二、信息技术教学现状的对策： 针对信息技术教学实施过程中暴露出的种种问题， 全体信息技术 老师，结合本校设备和学生的实际情况，进行了数年改革和探索，取 得了良好的效果， 学生学习信息技术的兴趣和信息素养都获得了显著 的提高。我们的具体措施如下： 1、学校领导高度重视信息技术教学 多媒体网络教室专线接入 Internet）学校现有教学用计算机两百 多台，每个班每周开设信息技术课达 2 节，实现了一人一机操作，极 大地促进了信息技术教学的开展。 鼓励各班同学自办班级网页， 展示 学生自已的学习、 活动风采， 在活动过程中提高信息技术的兴趣和应