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《谁打电话的时间长》教学设计 K教学目标』 1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学 与生活密切联系。 2、 利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。 3、 正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实 问题。 K教学流程』 一、 创设情境 师：我想知道咱班学生，谁家没有电话？ 师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？ 师：你家电话花钱多是什么情况呢？和打电话的时间有什么关系呢？ 今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》！ （老师板书课题） 在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算） 24030 44020 4800400 （口算） 15025 800252000125 （学生板演） （老师总结） 二、 自主探究，创建数学模型 师：大家来看看这样的一幅图！你说说图中给你了那些数学信息吗？ 出示文主题图，让学生说一说图的意思 师：和你的同桌讨论如何解决 “谁打电话的时间长的问题。先估算一下。 学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算！ 师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？ （在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变 成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。） 师：现在大家小组内学生探索： 如何计算2. 380. 34和23834的得数是否相等？ （不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小 数除以整书的方法进行计算。） 三、 巩固与应用 1试一试：其中37. 10. 53和8. 40. 56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0, 2. 77. 5被 除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0,在练习后反馈时要引起学生的 注意。 2练一练：请把下列相等的两式连结起来 练习： 把一.下面各题变成除数是整数的除法 ： 4. 681. 2 = 012 2. 380. 34= □□ 5. 20. 325 = □ 325 1610. 46= □□ 小升初数学模拟试卷 一、 选择题 1. 周长相等的圆、长方形、正方形 （）面积最大。 A.正方形 B.圆 C.长方形 2. 要反映果园里各种果树的棵数与总棵树之间的关系，应选用（ ）统计图。 A.条形 B.折线 C.扇形 3. 等边三角形是 （） A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 4. 假如A=B+1, （A、B为非零自然数），则A、B的最小公倍数是它们最大公因数的多少倍？（ ） A. A B. B C. AXB D.无法确定 5. 某日黄州最低气温9笆，北京最低气温-15C,黄州最低气温比北京最低气温高 （）。 A. 6 °C B. -6°C C. 24°C D. 19°C 6. 下列各式中，a、b均不为0, a和b成反比例的是（ ） A. aX8=— B. 9a=6b C. —a - 24-b=0 D. + =b 5 3 10 7. 关于 “分数” 下面说法错误的是（ ） A. 分数是指把“单位1”分成若干份，表示这样一份或几份的数 B. 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示 C. 分数分为真分数、假分数和带分数三类 D. 约分和通分的依据是分数的基本性质 8. 要表示一个月内气温的变化情况，绘制（ ）统计图比较合适。 A.折线 B.条形 C.扇形 9. 如果aXb=0,那么（ ）。 A. a 一定等于0 B. b 一定等