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如何提高课堂教学效率夏集乡中心小学 王会敏尴尬现象:教学耗时多、收效低、“吃力不讨好”教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间。 那么，如何提高课堂教学效率呢？ 一、加强学习，提高教师自身素质。 二、功夫用在课外，充分备课 三、精力用在课内，精心上课 四、不断进行教学反思一、加强学习，提高教师自身素质。 教师自身素质的高低是决定课堂效率的关键。主要包含两个方面：一是教师的专业素质和专业技能；二是教师的思想素质，及思想观念和道德品质。只有高素质的教师，才能有高质量的课堂！二、功夫用在课外，充分备课充分备课是上好课的前提1、备课标。2、备教材。3、备教具学具。4、备学生。 5、备教法。6、备学法。7、备板书。8、备作业。 备课要做到哪些呢？1、备课标领会和把握《课标》对数学这门学科的性质、任务、目标、内容和实施原则等基本精神的表述，应用它来指导备课和上课，同时参照《课标》中的具体课程目标和内容来确定一定时段的教学目标和内容。2、备教材熟练掌握教材全部内容和组织结构，了解教材的编写意图、知识基础，从而确定教学中的重点、难点和疑点，设计科学的教学方法，完成教学目标。3、备教具学具捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出：“在尽可能的范围以内，一切事物都应尽可能地放在感官的跟前。”因此，教师在上课时，准备好上课用的教具学具，力求让学生在直观演示，动手操作中学习，学习兴趣和学习效率就会大大的提高。4、?备学生不同区域、不同班级，不同学生的知识不同，对事物的认知也不同。我们应在备课时，深入研究学生，找准教学起点。5、备教法 要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”、直观演示、谈话、讨论等各种教学方法，形成自己的教学特色。 6、备学法 根据学生的实际情况，确定适合所教学生的学习方法。7、备板书板书的要求： 书写字体规范，要有示范性。 语言准确、简洁、要有启发性。 层次要分明，要有条理性。 重点要突出，要有鲜明性。8、备作业 学生做的作业应该训练本堂课所学的重点，难点，有一定的梯度。二、精力用在课内，精心上课（一）、建立民主平等和谐的师生关系。（二）采用多种形式，激发学生的学习兴趣（三）教给学生学习方法，培养学生能力（四）教师改变观念，课堂上少讲，让学生多悟（一）、建立民主平等和谐的师生关系。只有民主平等和谐的环境,才能使学生精神焕发、个性张扬。只有民主平等和谐的教学,才能唤醒学生的创新意识,发挥学生的最大潜能。那么，如何建立呢？ 1、关心、爱护学生“亲其师”，才能“信其道”。大多数学生只有喜欢这位教师,才会注意听他的课,思维才会活跃，课堂学习效率才会提升。老师应当关心爱护每一位同学,真心和他们交朋友,谈思想2、运用亲和的教态感染学生。 教师的眼神、面部表情、手势、身体姿态、服饰等等体态语言同一般语言符号一样，可以作为信息传递的媒介，具有不可忽视的信息沟通作用。 教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好心态和精神面貌。关键要做到微笑面对学生。 3、多加赞赏，激励学生“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。” 赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上教师可以采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；或用期盼学生成功的语言如：“别着急，再想想”、“老师相信你会想起来的”、“别灰心，下次有机会，咱们再争取”、“要是声音再大一些就更好了”，或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑来激励学生。可以说：赞赏出创造力， 赞赏出学习兴趣， 赞赏出进步的学生， 赞赏出有特点的学生。 （二）采用多种形式，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。一个学生如果对某学科有着浓厚的兴趣，他就会产生强烈的求知欲，他学习的潜能就能得到最大限度的发挥。我国古代杰出的思想家教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”1、巧设“三语”，引领学生 导语、过渡语、结束语可将学生的注意力及情感迅速调动起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。 “好的开始是成功的一半”，良好的课程导入能够迅速引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，使学生自然的进入最佳状态。导入方法：（一）、?开门见山导入（二）、问题导入（三）、复习导入（四）、看图导入?（五）、情境导入 导入语的时间应控制在五分钟左右例：《0的认识》看图导入：一至三年级的实验教科书几乎每一课都安排了意境优美、色彩鲜艳的情景图。情境导入：?教师如能创设出一个与本节课所学内容相符合的情境,能让学生在最短时间内进入角色,?使学生入情、移情、冶情,从而产生身临其境之感,将会对提高课堂教学效率