北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案.docVIP

北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案 　　教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察，摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。 2、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。 3、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。 重点难点： 认识周长，深刻感悟周长的含义。 教具学具： 课件、直尺、各种实物、卡片。 教学过程： 【一】创设情境 师：同学们，有两个小蚂蚁由于昨天晚上特别不听话，蚁爸爸罚他们绕运动场跑一圈，但是一只小蚂蚁跑后爸爸允许他去休息，而另一只却被爸爸罚跑两圈，这是为什么呢？〔出示课件〕。 观看蚂蚁爬树叶的动画〔FLASH动画演示两蚂蚁沿着树叶的边线爬，一只小蚂蚁爬了一周，而另一只小蚂蚁爬了一半〕 师：为什么一只小蚂蚁休息了，而另一只小蚂蚁要被罚跑呢？休息了的小蚂蚁绕着树叶爬了多少，另一只呢？ 指名回答，师根据回答，适当板书：一周的长度 师：真棒！一只小蚂蚁爬了一圈，也就是一周，而另一只小蚂蚁爬了一半〔课件显示树叶一周的边线〕 师：这个树叶一周的长度它有一个名字，你们知道叫什么吗？〔树叶的周长〕 师：今天我们就来学习?什么是周长?〔板书〕 【二】自主、合作探究 1、看一看 〔1〕课件播放，铅笔绕图形的一周，图形一周的长度就是图形的周长。 〔2〕课件播放，小明绕着操场跑步，小明跑的一周的长度就是跑道的周长。 2、摸一摸 〔1〕摸一摸手中树叶的边线〔强调从哪起摸，到哪，这一周的长度就是树叶的周长。〕 〔2〕摸一摸数学书封面的边线。〔强调：这一周的长度就是叶面的周长。〕 〔3〕摸一摸课桌面的边线。〔强调：这一周的长度就是叶面的周长。〕 〔4〕找黑板的周长 师：黑板的周长在哪？谁能上来指出来？ 请一生用米尺指出来，师在学生起点处做个记号，回到起点时又做记号。 〔设计意图：让学生通过摸一摸生活中的物品的边线，初步感知体验到周长要从起点开始，最后还要反回到起点〕 3、描图形的边线 师：看，这两片树叶漂亮吗？想不想也学学小蚂蚁的方法，描出它们的周长？ 〔1〕描树叶的周长，请学生到讲台演示。 请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。 〔2〕那么，接下来，我们看一下几个小朋友描的作品。判断：下面哪幅图的周长画得正确？为什么？〔出示课件〕 〔3〕师：大家拿出自己准备的自己喜欢的作品，用你们最喜欢的颜色来描出它们的边线！ 小组展示。 〔设计意图：让学生通过描树叶的边线，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。〕 4、练一练 课件展示练习题，画出以下图形的边线。〔注意图形内部的线段不属于周长〕。 【三】深化练习 封闭图形才有周长 师：我这里有一个三角形的框架，请问它的周长在哪儿？ 生上台指出。 师：如果老师把接头放开，这个图形还有周长吗？大家开动脑筋想一想。 生１：我认为有周长。 生２：我认为没有周长。 师：我们分两组进行辩论。〔分正方与反方〕 小结：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。 【四】智力大比拼巩固运用 1、画一画下面图形的边线。 2、辨一辨：下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？〔出示课件〕 【五】总结 今天这节课你们学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 什么是周长 图形一周的长度就是图形的周长。