刘晓黎论文浅析中学数学教师信息化教学能力现状.doc

.. .. .. .专业资料. 浅谈中学数学教师信息化教学能力现状 刘晓黎 【摘要】：随着信息化社会的到来，不仅改变着人们的生活和工作方式,同时也改变着教师的教学方式,我们不再单一的靠粉笔和黑板授课，而是有了很多更先进的教学手段。因此为了更好地使得中学数学教师在信息化社会中从事教学活动,必须要进一步提高中学数学教师的信息化教学能力。因此,本文在论述目前中学数学教师信息化教学能力现状的基础上,进而提出了促进中学数学教师信息化教学能力发展的一些实用性策略。 【作者单位】：东莞市翰林实验学校【关键词】： 中学数学 数学教师 信息化教学 教学能力 【正文】： 随着信息化时代的到来，人们开始习惯利用信息化的工具进行工作和学习，这样做的好处是不仅提高了工作和学习的效率，而且也促进了信息的交流和资源的共享。通过本文的调查和研究得知，目前很多中学数学教师的信息化教学能力还存在一定程度上的不足，还需要花上一定的时间去进一步地提高中学数学教师的信息化的教学能力。因此，本文在充分分析目前中学数学教师信息化教学能力现状的基础上，进而提出了一些有利于促进中学数学教师信息化教学能力提高的相关策略。 一、当前中学数学教师使用信息化教学的现状 多媒体技术在现在的校园中已经不是一个新兴话题，多媒体教学早已经成为课堂教学中的重要部分。无论对学生还是教师来说，多媒体教学都不再是值得惊奇的教学模式，各个学校的多媒体设备配置开始趋于稳定，并不再是困扰学校建设的难题。但是多媒体运用的稳定并不意味着信息化教学已经完善。在教师教学和学生学习的过程中，越来越多的问题呈现在我们面前。如果不能正确面对多媒体的发展中的一系列问题，那么，教育信息化的改革也就失去了原有的意义。本文对一些中学数学教师的信息化教学能力进行了调查，发现很多中学数学教师的信息化教学能力有了很大的提高，然而依旧存在着一定的不足，教师之间也存在着明显的差距。本文对中学数学教师的信息化教学能力的各项内容进行了调查，结论如下： （一）中学数学教师的信息知识现状 近30年来，我国各学校开始普及计算机的使用，之后在课堂上也相继配备了各种多媒体设施。那么中学数学教师所掌握的信息知识又是怎么样的呢？我们都知道信息知识主要包括信息文化基础知识和信息理论知识，从我们的调查显示目前中学数学教师在这两方面的现状主要表现在以下几点：第一，中学数学教师的信息文化基础知识现状，信息文化基础知识主要是指对信息的获取和掌握信息的能力，通过本文的调查和研究显示，超过一半的中学数学教师都能够从网络上进行文件和图片的下载，了解基本的获取知识的途径；第二，中学数学教师的信息理论知识现状，本文的调查和研究显示，大部分的中学数学教师能够理解信息理论知识的内容，然而却并不会经常将这些理论知识应用到实践中。 （二）中学数学教师信息能力的现状 中学教师的信息能力主要是指，可以通过一定的工具获取相关的信息，并且具有对信息进行加工和处理的能力，这样才能够更好地提高教师的信息化教学能力。目前，本文调查的中学数学教师信息能力的现状如下：第一，大部分的中学数学教师能够利用计算机、投影仪和扫描仪等硬件设备进行教学，并且能够熟悉地使用；只有少部分的教师仅仅了解如何使用，还没有达到熟练的地步；第二，信息与课程内容整合的能力，这一能力也是中学数学教师信息化教学能力的重要体现所在，然而通过本文的调查和研究发现，大部分的中学数学教师使用的课件大部分都是从网络中直接下载的，自己根据授课内容精心制作课件的少之又少，超过百分之二十的教师是直接复制学校中其他同科目教师的，只有不到百分之十的教师是自己根据自己的需求制作的课件。这写调查结果说明，中学数学教师的信息能力还需要进一步提高。 （三）信息技术在中学数学教学中的应用现状 在中学数学教育中应用信息技术，在我国，无论是从时代的要求、从政策引导还是教育专家的认可推崇，它都是现代化教育的必然趋向。从政策引导角度说，国家、省市乃至学校的各类型教学竞赛、评优无不以应用信息技术为硬性的条件，这就酿成了一场在数学教学中应用信息技术的热潮。这样的趋势导致参加各种类型的数学教学竞赛参赛的教师大都采用多媒体技术进行教学。国家规定各个有条件的学校开展信息技术课程教育，培养学生使用信息技术的能力。信息技术在大中城市的学校得到普遍的应用，在小城市得到快速的发展和普及中，教师掌握信息技术的能力、应用信息技术的能力也在逐步提高中。各学校的多媒体设备在逐步的更新换代，从最开始的投影机、多媒体展示平台，到现在的电子白板，多媒体的设备呈现逐步的多元化及信息化的态势。 二、促进中学数学教师信息化教学能力