苏教版语文四年级下册414我不是最弱小的教案.docVIP

课题 我不是最弱小的 主备人 使用人 教学目标 1、 有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、 学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受 教育，养成良好道德行为。 教学重点 引导学生走进萨沙的心灵，理解他的思想行动，获得启迪，有不甘于弱小并能主动保护弱小的意识。 教学难点 指导学生理解萨沙三次内心变化，层层引领学生“不甘于弱小自觉保护弱小”的情感思维发展。 教学准备 小黑板 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，认识“薇”字，理解由生字组成的词语。 3、引导学生通过对蔷薇花雨前雨中的对比描写，感受到蔷薇花的美丽与弱小。 4、仿照课文第二或第七自然段的写法，从形态、颜色、香味……等方面写一段话描写一种植物。 教学重点 1、引导学生感受到蔷薇花的美丽与弱小。2、仿照课文第二或第七自然段的写法，写一段话描写一种植物。 教学难点 教学环节 师生活动 调整 一、揭题导入新课 二、检查预习效果 三、对照理解描写“雨前蔷薇”和“雨中蔷薇”的语段。 四、仿写小练笔 五、总结 六、板书设计 1、今天，我们来学一篇新课文《我不是最弱小的》，请同学们伸出手，和老师一起写课文的题目。 指导写“弱”：左右一样都是“弓”加点提，左边稍窄低，右边稍宽高。 2、一起读好课题。 1、读生字词。 出示：弱小 闷热 附近 蔷薇 聊天 滂沱 旷地 粉红粉红 娇嫩纤弱 芳香扑鼻 聚精会神 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨 先自己读一读。 （1）自读，提醒要注意的读音：闷热 纤弱。 （2）说说通过预习已经明白哪些词语意思。 （3）说说哪个生字在书写时要注意的地方，给大家提个醒。 过渡：同学们通过预习不仅读准了字音，而且记住了字形、词义。汉字是美丽的，我们一起来写好两个生字，好吗？ （3）看清字形，指导写“亚”“滴”。 （4）描红、临写、展评。（从笔画、结构方面，红笔修改。） 2、同学们在预习时提出的问题，老师归纳了一下，主要是这几个问题： （出示）这篇课文的课题有什么特点？（萨沙的话）萨沙是在什么情况下说这句话的？（夏天 森林 蔷薇花对话）蔷薇花是怎样的花？课文中有几处写蔷薇花的句子？ 这些问题都可以从课文中找到答案。请同学们带着这些问题自由读课文，要求读通读顺，难读的句子多读几遍。 自读交流。 1、今天我们这节课重点来解决“蔷薇花是怎样的花？”这个问题，（板书：蔷薇花） 下面老师请同学读课文，其他同学边认真听，边读边用“——”在文中画出描写蔷薇花的句子。 2、学生交流所画的句子。 雨前的蔷薇 出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 1、师范读，这是雨前的蔷薇花？这蔷薇花让你感受到什么？谁来说一说。（板书 美丽） 2、你从哪里看出来的，交流，评。 3、你还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花，形容花儿的美？ （五颜六色 艳丽多姿 绚丽多彩 千姿百态 亭亭玉立 美丽动人 娇艳迷人） 引读：多么美丽动人的蔷薇花啊！让我们一起再来美美地读一读。（生齐读） 点评：你读出了蔷薇花的“香”；你读出了蔷薇花的“美”；你读出了“一朵”蔷薇花的美丽，只有一朵蔷薇花吗？（一丛丛），谁再来读一读蔷薇花的“多” 4、一丛丛很美，每一朵都很美，这么美的蔷薇花你想看一看吗？（图） 雨中的蔷薇 过渡：雨前的蔷薇美丽动人，雨中的蔷薇是怎样的呢？ 出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 合作： 1、读了这一段，你又感受到什么？（蔷薇花可怜、无助、弱小） 2、怎样的雨是“滂沱大雨”？你还知道哪些词是形容雨大的？（大雨如注 倾盆大雨　瓢泼大雨 滂沱大雨 急风暴雨 暴风骤雨） 交流： 刚刚迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打着，看着它在雨中受到摧残，你的感受如何？ 1、“大雨冲掉了几片花瓣”-------可怜！读一读。 2、“花儿低垂着头”--------仿佛一个受到伤害的无助的小孩子。读一读。 3、“它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力”-------多么的弱小，急需得到关爱、帮助。读一读。 多么需要帮助的花啊! （指名读） ??多么悲凉无助的蔷薇花啊！（男生读） 多么弱小的花呀！（齐读） 对比读描写蔷薇花的美丽与弱小的语段。 雨前的蔷薇花很多很香很美很动人，雨中的蔷薇花悲凉无助令人同情，这就是蔷薇花的特点。作者能抓住蔷薇花这一景物的特点，描写了它的形态、颜色、香味……观察是那样的仔细、用词是那样的准确、描写是那样的生动、想象是那样的合理。我想，我们同学以后在写景作文的时候，一定会学习这种写法。是不是？ 老师相信我们班同学也是生活