一年级下语文教学设计四个太阳2鲁教版.docVIP

18、四个太阳（图片） 教学目标： 1 理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。 2 有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。 教学重点： 了解春天的太阳为什么是彩色的。 教学难点： 体会想象之美。 教学准备： 课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。 教学过程： 一、欣赏音乐，揭示课题。 1 播放课件，欣赏音乐。让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳） （1）谁来读读太阳这个词？ “ 阳”的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？ （2）“阳”是什么结构？是由谁和谁组成的呢？ （阳是左右结构。由左双耳旁和日组成的。） （“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。） （3）一起来写一写。书空。 （横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。） 2 今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳 过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。 二、初度课文。 1 老师范读。 2 学生自由读课文。 刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。 （1）谁来告诉老师小画家画了几个太阳？四个什么样的太阳？分别送给了谁？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。） （2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。 过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？ （以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。） 三、研读课文。 *绿绿的太阳 1 指名读。（“绿绿的太阳”，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）——指名读。 2 这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉） 3 是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。（出示“夏天”课件，让学生说说烈日当空时的感受和愿望。） 4 假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？读句子“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。” （自由读——指名读） 5 听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想试试，谁愿意和我一起读啊！（齐读这一自然段） （注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三自然段） * 金黄的太阳 1 夏天过去，秋姑娘来了。那些同学喜欢秋天的太阳？我们来听听这些同学读秋天这一段。 2 你们看，这是什么呀？小蜜蜂飞呀飞，飞到识字乐园了，你会读这些生字吗？自己借助拼音多读几遍。（熟、伙、伴、尝、甜） 3 小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗？ 4 我们来玩个小游戏，喜欢吗？这个游戏叫“摘星星”。游戏是这样玩的：星星上的拼音去掉，你能读出它的读音，并说出你是怎样记住它的，星星就送给你。看哪个同学摘的星星最多。 5 小蜜蜂看到小朋友都认识了生字，它非常高兴，又飞到果园里去了。看，这么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜欢吃什么水果？是什么味道的？（板书：香甜） 6 好，你能不能把“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”这句话读读，让同学尝尝水果的香甜？ 7 恩，又香又甜，真好吃。大家一起来读这段，把香甜送给老师吧！ *红红的太阳 1 刚吃完又香又甜的水果，冬天又来了。这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读） 2 （出示课件：冬天）听，冬天北风呼呼的刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子上也白了，雪地上一个小朋友也没有，因为太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？ 3 小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到——（板书：温暖） 4 谁来读这段，把温暖送给小朋友？ 5 小朋友感到有一点温暖了，谁再来读读。 6 现在，小朋友就可以在雪地上——（堆雪人，打雪仗，滑雪）