苏教版语文四年级上册练习5教案.docVIP

练习5 [教学目标] 1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理，并体会用上成语的好处。 2、熟背八个成语和鲁迅的名言。 3、照样子，练写半包围结构的字。 4、口语交际：帮他出主意。 5、学写毛笔字：两点水和三点水。 [教学重难点] 1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理，体会用上成语的好处。 2、熟背理解成语、鲁迅的名言。 3、口语交际：帮他出主意。 [教学准备] 1、积累学识渊博、成就巨大、态度可亲的成语，并能灵活运用。 2、创设情境：某个学生遇到困难。 [教学时间] 三课时 [教学流程] 第一课时 总第 52 课时 [教学要求] 1、教学“处处留心”，引导学生体会文章的思想内涵，体会成语的精炼。 2、教学“读读背背”，引导学生积累并灵活运用八个成语。 [教学重点] 1、引导学生体会文章的思想内涵，懂得积累并灵活运用成语。 [教学流程] 一、教学“处处留心”，引导学生体会文章的内涵。 1、引：爸爸推荐一篇小说给小芳读。我们一起来看看。 2、默读童话，思考：这篇童话与其他文章有什么不一样？ 3、交流：这篇文章没有结尾，最后小主人说的话没有了。 4、小结：对呀，我们就一起来看看，小主人可能会说些什么。不过，我们先要来看一看：文章写了什么。 5、再次默读课文，交流：文章写了几个人物？这几个人物分别做了什么？说了什么？你从他们的表现中，感受到什么？ ① 显示器——认为自己功劳大。 ② 键盘上的按键——质问显示器，认为自己不可缺少。 ③ 鼠标——认为别人都离不开它。 ④ 主机——默默不语，很谦虚。 6、交流：请你用一句话概括他们的表现。 ——显示器、键盘键、鼠标纷纷争功，只有主机默默不语。 7、再读课文，交流：如果你是小主人，你听到了这番话，会怎么想？怎么说呢？ ——主机谦虚，大家都要同心协力，才能把事情做得更好。 8、补写、交流小主人的话。 9、理解成语的精炼。 ① 文中还有两处地方用横线划出来了，分别可以用两个成语代替，你读一读，看看可以用什么。 ② 交流：七嘴八舌 迫不及待 ③ 比较读句，体会成语的精炼。 10、小结：我们也应该像主机一样，与同伴同心协力，不争功劳，这样事情才会做得更好。 二、教学“读读背背”，引导学生积累并灵活运用成语。 1、引：在这个单元中，我们认识了司马光、童第周、李时珍这三位大名人。你能用一些成语来形容这几个人吗？ 2、学生交流。 3、引：同学们说得真不错。我们这个单元的练习中，也用了一些成语来形容像司马光、童第周、李时珍等人。请大家认真地读一读，看看这些成语可以用来歌颂他们的哪个方面。 4、自由练读成语，读准字音，不认识的字可以查字典或举手向老师提问。 5、指名读词，相机正音。 6、范读成语，仔细听：想一想，每排成语之间有什么关系。 7、说说对词语的理解。 ① 小小组讨论词语的意思。 ② 交流，小结词语意思。 学富五车——形容读书多，学问渊博。 满腹经纶——一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。 学贯中西——有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。 博古通今——对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。 功成名就——功业建立了名声也就有了。 著作等身——著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。 温文尔雅——态度温和，举止文雅端庄。 文质彬彬——形容人举止文雅，态度端庄，从容。 ③ 师生共同给成语归类，并说说还有哪些成语是这一类的。 A 形容一个人学问渊博：学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 B 形容一个人成就斐然：功成名就 著作等身 举世瞩目 丰功伟绩 C 形容一个人态度可亲：温文尔雅 文质彬彬 平易近人 和蔼可亲 和颜悦色 ④ 你可以用哪些成语来形容李时珍？ A 形容李时珍医德高尚：仁心仁术 救死扶伤 杏林春暖 悬壶济世 B 形容李时珍医术高超：起死回生 妙手回春 手到病除 药到病除（药效好） 8、识记鲁迅珍惜时间的名言。 ① 引导思考：同学们，像李时珍、司马光他们，是天生就有这样的才华，才会著作等身、功成名就的吗？ ② 交流小结：不是的。他们是因为勤奋，看看鲁迅是怎么说的吧。 ③ 出示并指名朗读鲁迅名言：哪里天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。 ④ 交流：鲁迅这话是什么意思？你是怎么理解这句话的？联系生活实际或者听说过学过的例子来说一说。⑤ 齐读鲁迅名言。 ⑥ 创设情境，指导说话：小明总认为自己是非常聪明的孩子，学习也不认真，请你劝劝他，并用上一句名言： 。 三、课堂练习，课外拓展。 1、识记成语，并用上其中不同类的各一个，说一