四年级下语文听课反思13第一次抱母亲苏教版.docxVIP

四年级下语文听课反思-13第一次抱母亲苏教版 昨天有幸聆听了杨小丽老师，朱名老师的课很有感触,一个细腻,一个高亢,一个温情,一个激情。并对朱名老师的《第一次抱母亲》这一节课，来写一写我的收获。 语文课程标准认为，情感教育就是在认知教育中，以人为本、关注人的生命成长的教育，它是培养人文思想的最佳方式，而“体验”作为情感教育的本源，强调的是对美好事物的肯定。在本节课中，朱老师不仅能在对学生进行情感教育，还重视情感教育的本源，也就是体验。在给学生充足的时间，并最大限度的安排学生参与，让他们在读、想、说、写中完全地展露真性情，倾注真感情。 一、引导学生进入课文，让学生尽情地“读”。 通过从字词句入手，如：“母亲竟然这么轻，我的心理很难过。”“竟然”一词，“使劲一抱”“用力过猛”等等，体验母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情，真正做到“披文以入情”。让学生获得很好的情感体验。通过探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 二、尊重学生独特体验，让学生尽情地“说”。通过分角朗读，抓住“哪个母亲不是这样过来的？”引导学生说出自己与母亲之间的真情故事。在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。一件很小的事情，却能体验出母子之间的真情流淌，一个非常偶然的抱母亲的机会，却能够引发母子之间心灵的碰撞和融通。 三、关注学生心灵轨迹，让学生努力地“写”。在教学中，通过音乐图片等激起学生情感的弦，引导学生写出自己对母亲的爱，让学生在说和写的基础上，感受母爱的伟大，学会感恩。 朱老师还注重方法指导、引导学生精读课文，能抓住主要句子引导学生朗读，如“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”通过句式转换和朗读，使学生真正认识到母爱是无私的、伟大的，天下所有的母亲都是这样的，由此联想到自己的母亲，用自己的话说说与母亲之间的故事。 总之，朱老师能充分运用富有感染力的语言，调动学生的情感体验，感受母子之间的这份真情！