语文四年级上语文S版20皮巧根桥导学案.docVIP

教师导学案 学科： 语文 主备人： 课题 20皮巧根桥 周次 总课 时数 1 时间 课型 新课 教 学 目 标 自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语 引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。 重点 难点 引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。 教学 方法 小组合作 教学 程序 教学内容 个性设计 设置 提纲 引导 预习 圈出生字，读会。 把课文读3遍。 说一说课文主要讲了什么？ 想一想：皮巧根是怎样架桥的？为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥？ 激趣 生疑 明确 目标 出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？ 展示 交流 精讲 释疑 一、初读课文，整体感知 1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？ 2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。 围绕课后问题再读课文： 1、 皮巧根为什么要架桥？ 2、 后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫 1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 3、学习生字交流记忆的方法。 把自己感兴趣的内容多读几遍。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 “皮巧根桥”？ 3、读了这篇课文，你有什么感受？ 盘点 收获 总结 提升 1说说自己记住了哪些好词 2了解了哪些知识 3小组内说说收获 巧设 练习 达标 检测 1、 认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的？ 2、 挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。 3、理解词语：不约而同 混凝土 陡峭： 板书 设计 20皮巧根桥 架桥的原因： 架桥的经过：磨斧—砍树---把大树架在河----砍光柳枝 发子孙 教学 反思