语文四年级上语文S版18争吵导学案第一课时.docVIP

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教师导学案 学科: 语文 主备人: 课题 :18、争吵 周次 总课 时数 2-1 授课 时间 课型 新课 教 学 目 标 1、初读课文,了解事情的起因、经过和结果。 2、为课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。 3、学习课文“嫉妒”等生字新词。正确朗读课文。 重点 难点 归纳段落大意,抓住课文主要内容 教学 方法 小组合作 教学 程序 教学内容 个性设计 设置 提纲 引导 预习 一、搜集资料。 二、语海畅游(自读课文,从文中标生字、词语,读准字音,认清字形。) 1、我会认:嫉、妒、骂、侍、缘 (要求读准字音,看注音或查字典。) 2、我会写:奖、骂、悔等。 3、字词广角 4、词语积累 三、把课文读熟,说一说文章的主要内容。 四、试划分段落。 激趣 生疑 明确 目标 导学:每天我们都和同学们在一块学习、游戏,也不可避免的发生一些矛盾,你是怎样处理的?今天,我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。 展示 交流 精讲 释疑 拓展与点拨: 知识链接:《争吵》选自亚米契斯的日记体小说《爱的教育》, 语海畅游 指导书写:“愤”,引导学生仔细观察字的右上部分。注意笔顺。 “悔”要指导学生正确的笔顺。 三、提问:课题是“争吵”,使谁与谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?结果怎样? 四、理清文章的层次:文章围绕“争吵”的原因、经过、结果来写,最后又写了对这件事的总结。可以分为四个部分。 一、资料共享:简介作者 二、提前板书字词。汇报记忆的方法。 学生当小老师教读和检查生字掌握情况。 1、我会认:“嫉”读二声;“侍”是翘舌音。 2、我会写:“承”中间是三短横;“拨”右边是“发” 3、字词广角:“嫉、妒、骂、侍”分别与“疾、护、驾、诗”进行比较。 4、词语积累:搜集到的重点词语。 三、汇报读文并纠错。 四、明确课文内容: “我”和克莱谛之间因为() 而发生争吵,最后“我”和克莱谛()。 五、按事情发展的顺序把文章划分为四个部分。 盘点 收获 总结 提升 1说说自己记住了哪些好词 2了解了哪些知识 3小组内说说收获 巧设 练习 达标 检测 1、根据意思写词语。 (1)心里嫉恨别人比自己强。( ) (2)由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。( ) (3)对他人或外界采取的抵挡行为。( ) (4)像从前一样的好朋友。( 板书 设计 18、争吵 一、原因:我:嫉妒、报复、火了、骂了他 克莱蒂:微笑、气得脸都红了 经过: 结果 教学 反思

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