四年级下语文说课蝙蝠和雷达人教版新课标.docxVIP

四年级下语文说课-11蝙蝠和雷达人教版新课标2014 一、说教材 《蝙蝠和雷达》是九年义务教育小学语文第八册第三单元的一篇讲读课文。本单元主题是大自然的启示。《蝙蝠和雷达》这片课文介绍了科学家由蝙蝠能在夜间安全飞行提出疑问，经过反复研究，最终揭开蝙蝠夜里飞行的秘密，发明了雷达并运用在飞机身上。本课是一篇很有意思的科普知识短文，结构清晰，语言准确，逻辑性强。 二、教学目标及重难点 在教学中，我根据年段特点、教材特点及单元训练重点结合本课的写作特点，确定了本课教学目标及重难点。 教学目标：1、朗读课文，能把握课文主要内容和结构特点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系；2、体会科普小短文语言准确性和表达方法多样的特点并指导仿写；3、培养学生科学研究探索精神，激发学生从小爱科学的兴趣。教学重点：把握课文主要内容和结构特点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系；教学难点：体会科普小短文语言准确性和表达方法多样的特点并指导仿写。　 三、说教法、学法 简单概括为四句话：1、反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握语文味；2、品词品句，咬文嚼字，在品味用词中把握语文味；3、圈点批注，删减对比，在学法探究中把握语文味；4、课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。 四、根据以上的依据，我进行了如下的教学设计： 一、激趣导入 出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物） 谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。 二、初读课文，整体感知课文内容 主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容 三、精读课文 三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。 第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清秘密。由于幻灯片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。” 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。 四、课外延伸，扩展思维 课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。 五、谈话结束，激励创造 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。 六、说板书 用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生掌握课文内容。