四年级下语文教学反思4古诗两首春日偶成苏教版.docxVIP

四年级下语文教学反思-4古诗两首春日偶成苏教版 这次学校的推门听课，我讲的是《春日偶成》这首诗。 程颢的《春日偶成》，这首古诗比较简单，写的是一个老人眼中的春天，主要让学生感受美丽的春景及诗人陶醉其中的那份快乐。我教此课，引导学生通过看图朗读，边读边想像，让学生当了一回小诗人。我问他们“小诗人们，你们什么时候出门的？外面的天气如何？一路上看到了什么？听到了什么?”一开始学生说得比较简单，但当张鎏礁说道：“翠绿的柳条在微风的吹拂下轻轻摇摆，它似乎在指引我向前欣赏更美的景色呢！”之后，学生们一下子活跃了，有同学说，“我穿过花丛，来到了柳林，刚刚抽出鹅黄色柳芽的柳枝，在微风中调皮地玩耍，看到我来了，热情地与我打招呼呢！”还有的说，“看到满地各色鲜艳的花，我情不自禁地蹲下身子去闻闻花香！”此时，我适时地问道：“看到这么美的景色，你的心情怎么样啊？”“快乐的，心旷神怡的……” 于是，我就点出了文中的“乐”。接着，我再带着孩子展开想象的翅膀，“此时，你会有些什么样的动作，表情，把你的快乐表演出来吧！”马上，许多学生手舞足蹈起来，有学生还说，“我想哼小曲！”“我想到河边照镜子。”“我想去河边和小鱼玩耍呢！”…… “可是地里的庄稼人，河边的洗衣姑娘看见了，他们在议论你们呢？他们说了什么？”我追问道。 “哈哈哈……”顿时学生们都笑起来了，他们说，“哪里来的一个疯老头！”“真是个老顽童啊！”“什么事让他如此高兴啊？”…… 是啊，“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”的理解就水到渠成了。 诗人程颢是快乐的，是因为看到美丽的春景；我此时也是快乐的，因为我的课堂如此活泼，如此的生机盎然；我相信此时学生们也是快乐的，因为他们不受约束的畅所欲言，更因为他们已经陶醉在诗中迷人的春景中了。其实古诗的教学就是要触景生情,诗歌无非是,诗意,诗境,诗韵,诗美等等,先要入境带着孩子们入境,带着孩子们进入到这个诗营造的语境情境,自然的就生发出情感来了。