语文四年级上语文S版9满山的灯笼火把导学案第二课时.docVIP

教师导学案 学科： 语文 主备人： 课题 9满山的灯笼火把 周次 总课 时数 2-2 授课 时间 课型 新课 教 学 目 标 1有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 2、理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。 重点 难点 理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。 教学 方法 小组合作 教学 程序 教学内容 个性设计 设置 提纲 引导 预习 一、理解感悟 1、再读课文，想一想文中的“我”给你留下了怎样的印象，你认为他是一个什么样的孩子？找出课文中描写“我的”的句子，画一画，读一读。 2、作者在描述亲人们来救我时的情景中，有哪些地方是令你感动的，找到相关的句子，用笔画出来，读一读，并说说你体会到了什么？ 二、个性感悟： 我们一起感受了这个真实而动人的故事，对于你以后的成长有哪些启示？ 激趣 生疑 明确 目标 导学：出示课件：让生观看风雨交加的视频短片，创设当时的情景，让学生感受那一份紧张，从而直接入文。指名谈自己看短片的感受（紧张、害怕、恐惧……） 展示 交流 精讲 释疑 班级大展示： 文中“我”给你留下的印象，坚强、勇敢，找出典型的语句。 细读课文，感悟相亲们到给“我”的感动。体会人与人之间的那种温情。 指导学生通过多种形式有感情的朗读课文，深入课文，加深体会。 “你知道有多少人来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！” （这是个什么句式？反复读一读这句话，联系课题《那满山的灯笼火把》谈谈你的感受。 并说说对于你的成长带来了哪些启示。 拓展延伸： 生活中经历的每一件事情，都可以成为我们成长的动力，都会是我们人生最宝贵的经验和财富。你愿意把自己的成长故事讲给大家听吗聚焦语句：（举个例子） 一、天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。 （1）读出画面 （2）、面对危险，我是怎么想的、怎么做的呢？ 聚焦语句： 二、危急中，我突然明白了：不能再这样盲（mánɡ）目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援（yuán）救。我知道亲人们一定会来救我的。 （1）、读句子，同桌交流，从小男孩身上受到了什么启示？ 三、读了这篇课文，我的感受是： 1、在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到冷静，学会动脑想办法，能自我保护； 2、在成长的过程中也离不开亲人、朋友的关心和帮助。 四、拓展延伸： 说说自己遇到过的紧急情况，谈谈自己是如何应对的。 盘点 收获 总结 提升 1、说说自己的收获 2、背诵读读背背 3、理解词语 巧设 练习 达标 检测 1、选词填空： 坚持 保持 维持 （1）.两位交警叔叔在交通路口（ ）交通秩序。 （2）.我们要讲卫生，（ ）教室整洁。 （3）.虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（ ）着。 板书 设计 9、满山的灯笼火把 　　起因　　　经过　　　结果 　　坠入　　　坚持　　　得救 　　哭着喊着　 不哭也不喊　 泪如泉涌 教学 反思