语文四年级上语文S版19小泽征尔的判断导学案第二课时.docVIP

教师导学案 学科： 语文 主备人： 课题 19小泽征尔的判断 周次 总课 时数 2-2 时间 课型 新课 教 学 目 标 了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。 体会“只有……才…”的用法，并练习造句。有感情地朗读课文 继续养成在阅读中质疑的习惯。 重点 难点 了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢地判断 教学 方法 小组合作 教学 程序 教学内容 个性设计 设置 提纲 引导 预习 认1、圈出生字，读准字音，组词。 2、读通课文，划分自然段。 3、查找资料，理解难懂的字、词。 4、思考全文讲了一件什么事情。真读课文，思考：小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断的，为什么能做出这样的判断？ 激趣 生疑 明确 目标 今天我们继续学习《小泽征尔的判断》。在课文的开始，这样介绍小泽征尔，请大家读一读这句话。 　1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？请大家快速默读课文，找出来。 展示 交流 精讲 释疑 一、自己读课文，边读边思考。 思考题：小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？ 　 自学提示：①自己读课文。②画出有关的语句，体会当时的情景。　③有感情地读一读。 二、集体讨论： 　小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？让我们来一起交流。 　边读边体会重点指导以下重点句，深化理解。 　在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。”启发：最后一个出场，会有什么样的心情？ 指导朗读，结合“世界一流”“国际水平”等词语，品味“全神贯注”的参赛态度。　　　　 启发：此时小泽征尔能判断出什么？ 启发：“郑重声明”是什么意思？此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，小泽征尔怎样想？在场的观众会怎样想？ 　设问：①此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？　 同桌同学结合以上句子，填空说一说：指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？（）没有错，因为（）；（）没有错，因为（）；所以，一定是（）错了。 ②“坚信”换成“相信”好吗？为什么？ 　　集体朗读句子。 理解最后一段： 　　快速浏览课文最后一个自然段，画出重点语句。 　　“他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。” 　　设问：“这种素质”指得是什么素质？ 　　板书：不附和权威相信自己敢于做出正确判断 　　结合课文内容说一说：只有（）的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。（出示文字片） 　　三、总结： 盘点 收获 总结 提升 （五）总结 1、指名学生讲讲课文的主要内容。 2、说说你学习了本文，受到什么启发？（遇事多动脑筋、勤奋好学、要创新） 巧设 练习 达标 检测 投影出示填空题。 ⑴在战斗中和时间赛跑，（ ）；在工业生产中和时间赛跑，（ ）；在比赛中和时间赛跑，（ ）； 在科学研究中和时间赛跑，（ ）；在学习上和时间赛跑，（ ）。 板书 设计 19小泽征尔的判断 高超的指挥能力???? 坚定的信心 超人的智慧???????? 不迷信权威?????????? 夺得桂冠 ?????????????????? 果敢的作出判断 教学 反思