语文四年级上语文S版17小草之歌导学案第二课时.docVIP

教师导学案 学科： 语文 主备人： 课题 17、小草之歌 周次 6 总课 时数 2-1 时间 课型 新课 教 学 目 标 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、通过读、想的方法，引导学生诵读诗歌， 3、理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 重点 难点 理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学 方法 小组合作 教学 程序 教学内容 个性设计 设置 提纲 引导 预习 1、默读课文，思考：小草有哪些地方值得我们歌颂赞美？结合具体诗句说一说为什么值得我们歌颂赞美？ 2、练习有感情地朗读课文。 3、挑选一幅画或自己画的一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。 激趣 生疑 明确 目标 导学：同学们，通过上节课的学习，能说说你理解的小草有些什么特点吗？让我们一起继续跟随作者王宜振来唱一曲“小草之歌”吧，看看这首歌是怎么赞美小草的？（板书课题） 展示 交流 精讲 释疑 拓展与点拨： 1、1—3节（1）追问下列问题 问题一：小草为什么不感到惭愧和气馁？ 问题二：“只要……就……”这个关联词说明了什么？ 问题三：作者在写小草时运用了什么修辞手法？ 展示学习成果 1.学习1—3节 问题一：小草为什么不感到惭愧和气馁？（因为它为大自然做出了贡献） 问题二：“只要……就……”这个关联词说明了什么？（小草很容易满足，不求索取，不图享受） 问题三：作者在写小草时运用了什么修辞手法？好在哪里？（作者运用了拟人的修辞手法来写。） A：“可我并不惭愧，并不气馁，献一点儿绿色在天地间闪耀。”在这一句中，从“惭愧”和“气馁”可以看出作者赋小草予思想感情，把它当作人来写。 2、4—6小节诗歌。 （1）把相应的句子读一读。明确：小草能击退洪水、锁住沙丘、装扮祖国山河。 3、齐读第七小节诗句。小草顽强的生命力值得赞美。 明确：因为小草拥有顽强的生命力，到了春天冰雪融化的时候，小草又会扭动绿色的腰肢，绿遍天涯海角。 师指导：课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。在写作时，把事物当作人来写，赋予它一定的思想感情，可以使文章表达得更具体、生动、形象。 （3）指导朗诵：1—3节要读出小草自谦、积极向上、坚强的心情。 2、4—6小节诗歌。追问以下问题： 问题一：理解“击退洪水”、“锁住沙丘”的意思。 问题二：出示图片让学生感受祖国的美丽。 问题三：这三小节用的还是拟人的写法。 指导朗读：要用坚定的语气读出小草的自豪感。3.学习第七小节诗歌。 追问：“枯槁”是什么意思？我们来看看冬天枯槁的小草是什么样的？（出示图片）小草为什么说“不要担心冬天我会面容枯槁”？ 4.小结：整首诗歌从为大自然做出奉献；为保护环境做贡献；具有顽强生命力等三个方面赞美了小草。 三、朗读全诗，拓展延伸 5、挑选一幅画或自己画的一幅小草图，写上一句或几句赞美的话 盘点 收获 总结 提升 1说说自己记住了哪些好词 2了解了哪些知识 3小组内说说收获 巧设 练习 达标 1、背诵你自己喜欢的诗歌小节。 2、完成《课堂作业》的练习。 板书 设计 17、小草之歌 渺小 ， 索取少、奉献多 防洪，固沙，美化环境 赞美之歌 生命力顽强闻名遐迩 错落有致 教学 反思