一年级下语文教学设计语文百花园四语文S版.docVIP

语文百花园四 　　教学目标： 　　1.正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。 　　2.培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。 　　3.指导学生进行说话训练。 　　教学重点：看图读字词和说句子的训练。 　　教学难点：进行说话训练。 　　课型：练习课。 　　教具准备：课件、字卡、插图。 　　教学时间：三课时 　　 第一课时 　　一、激趣导入 　　今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。 　　二、学习第一题 　　1.连一连。 　　出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来？请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。（动笔连一连） 　　2.自由读一读。 　　3.出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。 里你兰南流牛龙农 　　三、学习第二题(汉字真有趣) 　　百花园里,汉字游乐园真有趣,有些字读音相同,但字型不同,它们表示的事物也不相同,你发现这个秘密了吗?请赶快去找吧。 　　4.出示本题汉字：一元公园队员圆球 　　5.说一说，读一读。 　　6.小组讨论：你是怎样记住这些字的？ 7.教师小结。 　　四、学习第三题（看图说一说） 　　8.百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？逐个出示课件。让学生说一说。 　　9.你还认识哪些水果和蔬菜？把你知道的告诉大家。 　　10.说一说：______、_______、_____和_______是水果。 　　______、_______、______和_______是蔬菜。 　　五、巩固练习： 　　11.仿写词语。 　　花花绿绿高高兴兴——————————— 　　亮晶晶光秃秃——————————— 　　高高的凉凉的—————————— 第二课时 读一读： 学生看图听教师范读诗歌。 学生自由读诗歌，要求读准每个字音。 分节指名读，评议。 齐读诗歌，说说你喜欢雪花吗？为什么？ 拓展仿说：如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去？ 二、我的采集本 1、出示采集本中的句子，加以认读。 2、说说你喜欢这句话吗？为什么？ 3、你知道这句话是哪里来的吗？ 4、教师小结。 5、学生动手从学过的课文中查找自己喜欢的句子进行摘抄。 6、展示采集本，交流所积累的句子。 第三课时 一、谈话引入： ??? 同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？ ??? 对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？ 教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。 二、出示图片，整体观察。 ??? 1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。 ??? 2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。 ??? 有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。 ??? 有的同学看懂了后来水龙头被关上了。 3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。） ??? [说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。] ??? 板书：没关头水?? 龙关上了水龙头 ??? 4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？ ??? [把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。] ??? 通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书： ??? （1）谁关的？（2）怎样发现的？（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法） 三、自己试着想象当时的情景，说一说。 四、小组交流，选出代表。 五、各组代表发言，全班评议。 ??? [看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。因此教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。] ?六、指导学生练笔习作。 ??? 1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 ??? 2．学生当堂写话。 ??? 3．教师巡视，随时投影展示、讲评。 ??? 4．写完的学生进行展示。同学评议。 ???